教育檢查怎讓學(xué)生遭殃,?
zs-bk.com?2009-12-12 09:27? 毛建國?來源:新華網(wǎng)
我來說兩句
??? 在大冬天,,你會穿什么衣服,?厚厚冬裝,應(yīng)是不二選擇,。然而,江蘇常州一中學(xué)為了迎接教育檢查,卻強(qiáng)迫學(xué)生穿著與當(dāng)下天氣并不協(xié)調(diào)的春秋季校服,,而且還不準(zhǔn)有帽子(12月11日《揚(yáng)子晚報》)。
????凜凜寒風(fēng)中,,讓學(xué)生著如此薄薄春裝,,校方怎么忍心?此時甲流流行,,倘若學(xué)生因受寒而感冒發(fā)燒,,責(zé)任又該誰負(fù),誰又負(fù)得起,?
????有人說,,通過吃苦能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),這話不無道理,。問題是,,“冬天著春裝”并不是為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),而僅僅是為了迎接專家組的優(yōu)質(zhì)教育評估,。為了能夠給專家組留下良好印象,,而不惜讓學(xué)生挨凍,實(shí)在令人憤懣,。
????這些年來,,為了迎接領(lǐng)導(dǎo)視察或檢查,拿學(xué)生們當(dāng)“活擺設(shè)”做道具的事不少,。如今年5月,,沈陽一小學(xué)為了迎接教委檢查,在25℃的氣溫下,,竟要求學(xué)生穿著厚校服上學(xué),。
????“冬天著春裝”在本質(zhì)上是教育獻(xiàn)媚。這里,,校方公然違背教育應(yīng)以學(xué)生為本的理念,。校長們,也早已把自己定位為官員而非教育家,。身為教育家的校長和身為官員的校長,,在對待學(xué)生上是有著本質(zhì)不同的。前者,,把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)根本,,一切從教育培養(yǎng)學(xué)生出發(fā),,實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù);后者,,則把學(xué)生當(dāng)作個人升遷謀利的工具,,他們也抓教育,但抓教育的目的,,是為升官發(fā)財,。
????體現(xiàn)在迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查上,作為教育家的校長,,會實(shí)事求是,,更不會侵犯學(xué)生利益搞花架子。但身為官員的校長則不同,,他會通過各種形式來獻(xiàn)媚,會要求孩子在冬天著春裝,,會要求孩子在夏天曬太陽,,會要求孩子在雨中迎領(lǐng)導(dǎo)……這種教育獻(xiàn)媚,讓校長不像校長,,讓教育不像教育,,讓學(xué)生純潔的心靈過早受到功利的侵蝕。
????學(xué)生不能成為教育獻(xiàn)媚的工具,。教育工作者當(dāng)時刻牢記自身職責(zé)和角色定位,。同時,作為上級領(lǐng)導(dǎo)和專家們,,在深入教育檢查中,,主動拒絕這種教育獻(xiàn)媚,共同塑造一種良好的社會氛圍,,讓教育這塊凈土不至于受太多污染,。
????凜凜寒風(fēng)中,,讓學(xué)生著如此薄薄春裝,,校方怎么忍心?此時甲流流行,,倘若學(xué)生因受寒而感冒發(fā)燒,,責(zé)任又該誰負(fù),誰又負(fù)得起,?
????有人說,,通過吃苦能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),這話不無道理,。問題是,,“冬天著春裝”并不是為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),而僅僅是為了迎接專家組的優(yōu)質(zhì)教育評估,。為了能夠給專家組留下良好印象,,而不惜讓學(xué)生挨凍,實(shí)在令人憤懣,。
????這些年來,,為了迎接領(lǐng)導(dǎo)視察或檢查,拿學(xué)生們當(dāng)“活擺設(shè)”做道具的事不少,。如今年5月,,沈陽一小學(xué)為了迎接教委檢查,在25℃的氣溫下,,竟要求學(xué)生穿著厚校服上學(xué),。
????“冬天著春裝”在本質(zhì)上是教育獻(xiàn)媚。這里,,校方公然違背教育應(yīng)以學(xué)生為本的理念,。校長們,也早已把自己定位為官員而非教育家,。身為教育家的校長和身為官員的校長,,在對待學(xué)生上是有著本質(zhì)不同的。前者,,把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)根本,,一切從教育培養(yǎng)學(xué)生出發(fā),,實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù);后者,,則把學(xué)生當(dāng)作個人升遷謀利的工具,,他們也抓教育,但抓教育的目的,,是為升官發(fā)財,。
????體現(xiàn)在迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查上,作為教育家的校長,,會實(shí)事求是,,更不會侵犯學(xué)生利益搞花架子。但身為官員的校長則不同,,他會通過各種形式來獻(xiàn)媚,會要求孩子在冬天著春裝,,會要求孩子在夏天曬太陽,,會要求孩子在雨中迎領(lǐng)導(dǎo)……這種教育獻(xiàn)媚,讓校長不像校長,,讓教育不像教育,,讓學(xué)生純潔的心靈過早受到功利的侵蝕。
????學(xué)生不能成為教育獻(xiàn)媚的工具,。教育工作者當(dāng)時刻牢記自身職責(zé)和角色定位,。同時,作為上級領(lǐng)導(dǎo)和專家們,,在深入教育檢查中,,主動拒絕這種教育獻(xiàn)媚,共同塑造一種良好的社會氛圍,,讓教育這塊凈土不至于受太多污染,。
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