當(dāng)人們滿(mǎn)懷希望校長(zhǎng)“不拘一格降人才”,,推薦偏才、怪才上北大,,而事實(shí)上,,推薦儼然變成一場(chǎng)考試分?jǐn)?shù)的大比拼(11月22日《重慶晚報(bào)》)。
校長(zhǎng)們推薦仍是沿用“祖宗之法”——以考試分?jǐn)?shù)定名單,。南開(kāi)中學(xué)最后入選的學(xué)生,,都是全年級(jí)考試成績(jī)第一或第二名。無(wú)獨(dú)有偶,,巴蜀中學(xué)確定的三名推薦生,,最近幾次考試分?jǐn)?shù)排名都在全校第一或第二,憑考試分?jǐn)?shù)無(wú)可爭(zhēng)議地入選,。我將之視為校長(zhǎng)推薦制在應(yīng)試教育下的掐尖鬧劇,。
北大舉薦政策本意是為一些受高考局限而無(wú)法將綜合能力充分展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)子提供到達(dá)北大的新通道,。而以考試分?jǐn)?shù)定名單顯然與其本初目的南轅北轍相去甚遠(yuǎn)。一位推薦生家長(zhǎng)一針見(jiàn)血地指出:“所謂校長(zhǎng)實(shí)名推薦,,并不能選出什么特別的人才,,只不過(guò)是北大的一個(gè)提前掐尖計(jì)劃而已?!?/p>
在應(yīng)試教育的大背景下,,校長(zhǎng)推薦制有著難以逾越的天然屏障。我認(rèn)同和理解南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)宋璞來(lái)自推薦學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的感慨:“非不能也,,是不敢也,!”在我眼中,當(dāng)下校長(zhǎng)推薦制至少存在種種壓力:如外界對(duì)學(xué)校及校長(zhǎng)的猜疑,,迫使校長(zhǎng)們感到難以按照或曰不敢不愿按個(gè)人意志自主推薦,;另外,“優(yōu)秀人才”標(biāo)準(zhǔn)難以量化,,難免產(chǎn)生主觀因素和評(píng)估分歧,。比如某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生,其考試分?jǐn)?shù)未必能達(dá)到北大錄取標(biāo)準(zhǔn),。這樣的學(xué)生北大敢錄嗎,?就算錄取了,其他學(xué)生和家長(zhǎng)能心服口服心悅誠(chéng)服嗎,?北大方案本意是想讓那些可能會(huì)被高考體制“槍斃”的人才也能進(jìn)入北大校園,,請(qǐng)問(wèn),在當(dāng)下教育體制下,,偏才怪才們連上重點(diǎn)高中的資格都沒(méi)有,,又如何能夠獲得被推薦資格?作如是觀,,我對(duì)一位校長(zhǎng)“因?yàn)槭艿街T多限制,,他不得不采取以分?jǐn)?shù)來(lái)作最后定奪”之說(shuō)深表理解和同情。
上世紀(jì)二三十年代,,清華大學(xué)也曾自主招生,。吳晗的數(shù)學(xué)是零分,但因?yàn)槲氖酚⑽木鶠闈M(mǎn)分被清華錄??;無(wú)獨(dú)有偶,錢(qián)鐘書(shū)的數(shù)學(xué)只考了15分,,但英文考了滿(mǎn)分同樣被清華錄取,。類(lèi)似佳話(huà)范例國(guó)外也有。無(wú)數(shù)歷史經(jīng)驗(yàn)昭示我們,只有打破唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育,,中國(guó)大學(xué)才有可能培養(yǎng)出大師,。“中國(guó)航天之父”錢(qián)學(xué)森“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才,?”的天問(wèn)恐怕才有可能破題。歷史經(jīng)驗(yàn)同時(shí)昭示我們,,沒(méi)有適宜的體制土壤和教育生態(tài)催生,,縱使播下校長(zhǎng)推薦制的種子也難以破土出苗開(kāi)花結(jié)果。
目下不少省市校長(zhǎng)推薦人選相繼出爐,,幾乎均為全校成績(jī)最優(yōu)者。有論者據(jù)此詬?。核^的校長(zhǎng)實(shí)名推薦制并非為“不拘一格降人才”而來(lái),,其真正目的是東家——北京大學(xué)用一紙誠(chéng)信協(xié)議提前將重點(diǎn)省市“狀元苗子”收入囊中,在與其他學(xué)校的生源競(jìng)賽中提前“搶跑”罷了,。
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