如果我為山東省沂水縣縣長(zhǎng),,也一定會(huì)主導(dǎo)出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》,,無(wú)論哪個(gè)部門(mén)、哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)怎樣強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,,也一定要在現(xiàn)階段盡一切力量狠抓應(yīng)試教育。作為基層政府,、基層領(lǐng)導(dǎo),,不可能去影響全局,唯一能夠做到的,,就是在教育資源嚴(yán)重不足的前提下,,想盡一切辦法避免更多的轄區(qū)內(nèi)孩子被放棄。盡管沂水縣這樣做,,未必沒(méi)有包括自身政績(jī)等方面的考慮,,比如以重點(diǎn)學(xué)校為突破口吸引外來(lái)人口聚集,促使教育產(chǎn)業(yè)化等等,。
基層政府或基層領(lǐng)導(dǎo),,要適應(yīng)大氣候,倘若“不求有功,,但求無(wú)過(guò)”,,只不過(guò)說(shuō)幾句漂亮話,、發(fā)一發(fā)空頭文件強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,那是再容易不過(guò)了,,但有幾個(gè)人會(huì)天真幼稚到認(rèn)定素質(zhì)教育能夠與教育資源嚴(yán)重不足相并存呢,?換而言之,上至教育部長(zhǎng),,下至教育廳長(zhǎng),、局長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組的組長(zhǎng),,以及積極造勢(shì)的記者,、評(píng)論者,在教育資源嚴(yán)重不足的前提下,,你們是愿意把自己的孩子送到升學(xué)率低還是高的學(xué)校里讀書(shū),?
我理解沂水縣的做法,因?yàn)槲依斫饣鶎诱?、基層領(lǐng)導(dǎo)人遭遇現(xiàn)實(shí)困局的無(wú)奈,,假如我有機(jī)會(huì)成為沂水縣縣長(zhǎng),一樣的困局中,,我一樣會(huì)這樣做,,但我希望困局能迅速被突破,希望教育投入能越來(lái)越充分,,教育資源不再稀缺,,公辦教育與民辦教育機(jī)構(gòu)各自歸位,前者提供足夠多的,、基本合格的,、相對(duì)廉價(jià)的教育機(jī)會(huì),后者則專(zhuān)注于發(fā)展特色教育,,不能把前者的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給后者,,再由后者轉(zhuǎn)嫁給億萬(wàn)個(gè)家庭,且多元化的辦學(xué)方式,、教學(xué)理念能夠被容忍,、保護(hù)和發(fā)揚(yáng),能夠滿足多元化的需求,,不用再?gòu)?qiáng)調(diào)和發(fā)紅頭文件,,素質(zhì)教育就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)了。
絕大多數(shù)人看到了問(wèn)題的關(guān)鍵所在,,卻基本不講,,完全拋開(kāi)了現(xiàn)實(shí)困局談素質(zhì)教育,大家一起來(lái)演戲,來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣把假話說(shuō)好,、把過(guò)場(chǎng)走足,,但凡有了說(shuō)話的機(jī)會(huì),就一定要把責(zé)任推給基層的學(xué)校,、老師以及億萬(wàn)個(gè)家庭,,仿佛應(yīng)試教育大行其道并非教育資源不足和分配失衡的必然后果,而僅僅是基層機(jī)構(gòu),、普通公眾刻意為之,,真正是特別可悲、可怕的事,。
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