如果我為山東省沂水縣縣長,，也一定會主導出臺《關于進一步加強學校管理提高教育教學質(zhì)量的意見》，無論哪個部門,、哪一級領導怎樣強調(diào)素質(zhì)教育,，也一定要在現(xiàn)階段盡一切力量狠抓應試教育。作為基層政府,、基層領導,，不可能去影響全局，唯一能夠做到的,，就是在教育資源嚴重不足的前提下,，想盡一切辦法避免更多的轄區(qū)內(nèi)孩子被放棄,。盡管沂水縣這樣做，未必沒有包括自身政績等方面的考慮,，比如以重點學校為突破口吸引外來人口聚集,，促使教育產(chǎn)業(yè)化等等。
基層政府或基層領導,，要適應大氣候,，倘若“不求有功，但求無過”,，只不過說幾句漂亮話,、發(fā)一發(fā)空頭文件強調(diào)素質(zhì)教育，那是再容易不過了,，但有幾個人會天真幼稚到認定素質(zhì)教育能夠與教育資源嚴重不足相并存呢,？換而言之，上至教育部長,，下至教育廳長,、局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組的組長,，以及積極造勢的記者,、評論者，在教育資源嚴重不足的前提下,，你們是愿意把自己的孩子送到升學率低還是高的學校里讀書,？
我理解沂水縣的做法，因為我理解基層政府,、基層領導人遭遇現(xiàn)實困局的無奈,，假如我有機會成為沂水縣縣長，一樣的困局中,，我一樣會這樣做,，但我希望困局能迅速被突破，希望教育投入能越來越充分,，教育資源不再稀缺,，公辦教育與民辦教育機構(gòu)各自歸位，前者提供足夠多的,、基本合格的,、相對廉價的教育機會，后者則專注于發(fā)展特色教育,，不能把前者的責任轉(zhuǎn)嫁給后者,，再由后者轉(zhuǎn)嫁給億萬個家庭，且多元化的辦學方式,、教學理念能夠被容忍,、保護和發(fā)揚，能夠滿足多元化的需求,，不用再強調(diào)和發(fā)紅頭文件,，素質(zhì)教育就會成為現(xiàn)實了。
絕大多數(shù)人看到了問題的關鍵所在,，卻基本不講,，完全拋開了現(xiàn)實困局談素質(zhì)教育，大家一起來演戲,，來學習怎么樣把假話說好,、把過場走足，但凡有了說話的機會,，就一定要把責任推給基層的學校,、老師以及億萬個家庭，仿佛應試教育大行其道并非教育資源不足和分配失衡的必然后果,，而僅僅是基層機構(gòu),、普通公眾刻意為之，真正是特別可悲,、可怕的事,。
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