要遏制有償家教，必須深化教育制度改革，否則任何立法和禁令都可能成為一紙空文,。
對在校教師從事有償家教，山東,、浙江兩省近日分別以地方立法的形式作出了規(guī)定，前者嚴(yán)格禁止,，后者卻留下了口子,。兩省的做法孰是孰非，引起較大爭議,，但在一點(diǎn)上,，輿論的觀點(diǎn)趨同，即對有償家教應(yīng)當(dāng)堅決遏制,。
禁止在職教師從事有償家教的規(guī)定早已有之,。去年教育部新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范就專門增加了“抵制有償家教”一條。但“上有政策,，下有對策”,，有償家教現(xiàn)象并未得到有效遏制，只不過從公開轉(zhuǎn)入了“地下”,。
當(dāng)前，有償家教已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個突出問題,。核心不在于從事有償家教的教師掙了多少工資外收入,，而是它對教學(xué)質(zhì)量、教師形象等造成的損害,。有的老師在家里掛上黑板上課很起勁,，課堂上卻沒有熱情；有的老師課堂上講一半,，輔導(dǎo)班上再講另一半,，迫使學(xué)生接受有償家教。
教師是太陽下最光輝的職業(yè),，這種光輝主要來自崇高的師德,。教師的心思應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校里、放在課堂上,，而不是課外賺錢上,。舍本逐末，不惜降低教學(xué)質(zhì)量而追逐課外經(jīng)濟(jì)收入的做法，無疑是對人民利益的損害,，給教師形象抹黑,。
家長想提高孩子的學(xué)習(xí)成績沒有錯，請家教補(bǔ)習(xí),，是家長,、學(xué)生對教育多樣化需求的表現(xiàn)，也無可厚非,，只是這種需求應(yīng)向市場去尋找,。政府應(yīng)該加大力度培育優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓教師從有償家教中脫身,，將更多精力花在如何提高課堂教育質(zhì)量和為學(xué)生答疑解惑上,。
還應(yīng)該看到，導(dǎo)致有償家教屢禁不止甚至變本加厲,，主要原因是市場需求旺盛,，根源在于“唯分?jǐn)?shù)論”的教育考核評價機(jī)制。要遏制有償家教,，必須深化教育制度改革,，否則任何立法和禁令都可能成為一紙空文。
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