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廣東省教育廳日前發(fā)布《關于加快農村學前教育發(fā)展的意見》,要求全省各地加強幼兒園教育,欠發(fā)達農村地區(qū)要興辦幼兒園,地級以上市城區(qū)及珠三角發(fā)達地區(qū)要取消學前班,改辦幼兒園,并防止幼兒班“小學化”,。（10月18日《南方日報》）

取消學前班，其目的大致和前不久安徽禁止幼教課本差不多,，無非是防止幼兒園小學化而加重幼兒負擔,。政策初衷當然出于善意，只是現實中還是遭遇了不少抵制,。畢竟,，競爭殘酷的應試教育大環(huán)境下，家長還是希望孩子早一點開始知識性學習,。誰都不愿意自己的孩子輸在起跑線上,，學前班就是能讓子女提前出發(fā)的“妙招”。這樣的投機心理不除,，恐怕取消學前班的善治會被民間消于無形,。

其實學前班的出現就是迎合了家長望子成龍的緊張神經。不可否認,，接受過學前班教育的孩子的確能在小學開始階段更快適應,。其引人之處就在于能夠提供幼兒園所不能提供的東西,，比如：“會熟悉地進行10以內加減運算”、“會編,、解最簡單的應用題”,、“能掌握較多的實詞和虛詞”......凡此種種都是很能打動家長的地方。通過對學前班的投資,，他們期望子女能獲得在小學起步階段的領先,。

至于這種領先能持續(xù)多久，家長們是不管的,。在筆者看來,，這種通過超前學習獲得的優(yōu)勢注定不能長久。隨著小學教學的推進,，學前班的知識每個人都能具備,。那時，不僅孩子心底的優(yōu)越感無存,，且由于前后的心理落差,，很可能就變得失落并懷疑自己。理性分析利弊,，不難看出學前班教育并沒有那般神奇,，甚至很可能對孩子成長產生不利影響。如此學前班不要也罷,。

只可惜家長未必有這樣的理智,，這一點從社會對取消學前班的非議就可以感受一二了。行政力強制推行的政策往往很多時候不能為大眾所接受,，因為社會成員的理念是不能輕易改變的,。通過發(fā)文件的形式真的能讓學前班消失嗎？這個問號當然是要有的,。市場經濟下,，公共服務缺位自然有市場商業(yè)服務補位。公共教育資源不能開辦學前班,，不代表民間資本不會進入,。既然這個領域需求旺盛,，供給方自然不會放過,，這是基本的經濟規(guī)律?？梢韵胍?，隨著公立性質的學前班退出市場，私利性質的替代品會在不久之后出現,。當然他們或許不會掛著學前班的招牌,，“興趣班”,、“訓練營”之類的名號隨便拿一個都可以用，但事實上還是會做著學前班做的事情,。

發(fā)文取消學前班并不是要把幼兒驅趕到私利機構,，如果這樣還不如維持現狀。私利機構比現在的學前班吸金更多,，如何防止一個政府善治被公眾對抗式解讀是個需要思考的問題,。究其根源，一個可行的措施就是淡化小學的應試競爭,，至少是低年級的競爭,。這樣，家長沒了擔心子女落后于人的心理偏執(zhí)自然不會迷信學前班教育的奇功,。