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湖北省委黨校日前召開2010年教學(xué)改革研討會(huì),。這次會(huì)議的主題是“構(gòu)建和完善中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)框架，努力提高中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性”,。湖北省委黨校常務(wù)副校長馬哲軍作主題講話，副校長陶良虎主持會(huì)議,，校領(lǐng)導(dǎo)方世榮,、項(xiàng)水倫、劉光遠(yuǎn),、吳克超和副巡視員劉永柏,、王亞群、羅桂榮等出席會(huì)議,。

馬哲軍在講話中指出,，黨校姓黨,，決定了黨校必須把中國特色社會(huì)主義理論體系作為教學(xué)的中心內(nèi)容,，作為教學(xué)工作的品牌。必須按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》的總體要求,，采取切實(shí)有效的措施,，發(fā)揮黨校理論教學(xué)優(yōu)勢(shì),，打造品牌，真正把特色理論體系的學(xué)習(xí),、研究和宣傳體現(xiàn)在教學(xué)布局中,，貫穿于教學(xué)全過程,，使特色理論體系更加系統(tǒng)地進(jìn)教材,、更加生動(dòng)地進(jìn)課堂、更加扎實(shí)地進(jìn)學(xué)員頭腦,。學(xué)科建設(shè)是黨校發(fā)展中的一項(xiàng)具有系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性的工作,，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的基礎(chǔ),，也是做好中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)的重要支撐。要確定主攻方向,、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系特色化；要按照“教學(xué)出題目,、科研做文章,、成果進(jìn)課堂”的思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化,。同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)科管理制度建設(shè),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)規(guī)范化。

馬哲軍強(qiáng)調(diào),，與一般的國民教育不同，黨校教育有其自身特點(diǎn),。高校的教學(xué)體系是以“知”為中心,，側(cè)重于從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，先解決認(rèn)識(shí)問題,，將來再出去實(shí)踐,。黨校的教學(xué)體系則是以“行”為中心，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中達(dá)到“知行統(tǒng)一”。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí),，都是帶著問題來的,。他們希望通過學(xué)習(xí)，能夠得到解決問題的思路和方法,，能夠從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),，再用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn),、方法去指導(dǎo)實(shí)踐,，最后統(tǒng)一于實(shí)踐，檢驗(yàn)于實(shí)踐,。這種以實(shí)踐為中心,、注重解決實(shí)際問題的教學(xué)，正是黨校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色,。所以,，以問題為切入和導(dǎo)向，按照發(fā)現(xiàn)并提出問題,、確定問題,、形成假設(shè),、收集資料,、解釋和解決問題的流程組織好實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)教員教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)的對(duì)接，是干部教育培訓(xùn)的一條新路,，也是增強(qiáng)特色理論體系教學(xué)實(shí)效性的基本路徑,。他要求全省黨校要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，真正使關(guān)注特色理論教學(xué),、研究特色理論教學(xué)規(guī)律,、增強(qiáng)特色理論教學(xué)效果，成為全省黨校的共同認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng),。馬哲軍指出,，黨校教員要教好特色理論，必須要首先真學(xué),、真信,、真用特色理論；要知黨校,、憂黨校,、愛黨校；要有一流人品,、學(xué)者風(fēng)骨、教育理想,，不斷提高執(zhí)教能力和水平,。

來自湖北省各市（州）委黨校的代表和省委黨校黨政后勤部門主要負(fù)責(zé)人、教研教輔及教學(xué)管理部門全體同志,，通過大會(huì)交流和分組討論等形式,，從多個(gè)角度、多個(gè)層面探討了深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)框架建設(shè)的重要意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)途徑,，并就中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)在干部教育培訓(xùn)中的地位與作用,、從教學(xué)布局和專業(yè)學(xué)科角度完善中特理論體系教學(xué)框架以及提高中特理論體系教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性等方面的問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討交流。（胡東 占學(xué)識(shí)）