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他發(fā)來了一篇整整1萬字的《新中國60年教育歷程及反思》,。包括：中國教育取得的輝煌成就,；中國教育存在的主要問題；中國教育的主要經(jīng)驗教訓,；中國教育未來發(fā)展的建議,。而后三個問題，竟洋洋灑灑7000多字,。

第二天中午,，在記者的電話采訪中，他又說：“昨晚我一夜未眠,，一直在想：擺脫中國教育的現(xiàn)實危機,，最最迫切的，也許還不是我在‘反思’里提到的那些問題與建議,，而是必須盡快解決全民‘集體失望’現(xiàn)象,，樹立‘國家教育價值觀’”。

朱永新說,，教育是一個公眾性話題,，全民對教育有很高的期待，但正如總理所言,，我們的教育還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求,，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求。再加上,，幾輪教育改革均沒有完全達到預期目標,，出現(xiàn)了當下的“集體失望”現(xiàn)象。

“這對中國教育未來發(fā)展不利,?！?他說，當前,，應通過即將制定完成的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，喚起全民信心,。“信心比黃金更重要,，這句話同樣適用于教育改革,。”

而在朱永新看來,，要喚回信心,，最刻不容緩的，是解決好整個民族的“核心教育價值觀”,，“回到教育原點”,。

他說，教育的最重要使命,，是培養(yǎng)美好的人性,，塑造美好的人格，從而建成一個美好的社會,。但是,，在我們的中小學教育生活中，分數(shù)恰恰成為教育至高無上的追求,，成為衡量教育品質(zhì)的唯一標準,；在我們的大學，就業(yè)成為最急迫的任務,，成為判斷大學優(yōu)劣最關(guān)鍵的指標,。“這是中國教育許多問題的濫觴”,。

朱永新為此呼吁,，“中國的教育面臨著一個‘再出發(fā)’的問題。現(xiàn)在,，應該追問教育的原點,，問一問：作為國家教育價值觀，我們到底要培養(yǎng)什么人,？到底要把我們這個民族帶到哪里,？”

從“原點”出發(fā)，朱永新一氣兒列出了中國教育之五大“問題”：整體教育程度和勞動力素質(zhì)仍然較低,；教育發(fā)展不平衡,，公平問題突出；應試教育為中心的模式仍然左右著教育,；行政化,、官本位的色彩仍然較為濃厚；教育經(jīng)費依然短缺。

“我們對教育的投入不是差不多了,，而是應繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展”,，他希望國家能夠努力兌現(xiàn)十六屆六中全會提出的4%的目標；他建議盡快建立分類指導的義務教育國家基準,，而增加的教育投入,，應優(yōu)先投入西部、農(nóng)村等最薄弱的環(huán)節(jié),，保證方向的正確性。

在他看來,，教育公平,、素質(zhì)教育、教師隊伍以及社會主義核心價值體系的融入教育生活,，都與“國家教育價值觀”的形成緊密關(guān)聯(lián),。

他說，過去60年,，中國教育界對改革是講的人多,，干的人少；局部改革多,，整體改革少,；淺層改革多、深層改革少,。這既與我們的辦學體制僵化,、學校的自主權(quán)太少有關(guān)，更與教育發(fā)展的盲目有關(guān),。

“教育共識不形成,，改革會是瞎折騰?！敝煊佬陆ㄗh,，有必要盡快在全社會發(fā)起一場“教育原點”的大討論，確保方向的正確性,。他說,，“中國教育改革，再也不能無的放矢了,?！?/p>

（記者吳焰采訪整理）