改革教育體制,,培養(yǎng)合格公民
還記得,溫總理2007年5月14日在同濟(jì)大學(xué)的演講中指出:“一所好的大學(xué),,不在高樓大廈,,不在權(quán)威的講壇,也不在那些張揚(yáng)的東西,,而在有自己獨(dú)特的靈魂,,這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá),。要通過討論與交流,,師生共進(jìn),教學(xué)相長,形成一種獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)氛圍,,并不斷完善和發(fā)揚(yáng),,影響越來越多的人。這樣,,真正的大學(xué)就形成了,,就會(huì)有一批有智慧的杰出人才出現(xiàn),整個(gè)國家就有了希望,?!?/p>
這段話在本質(zhì)上回答了如何才能培養(yǎng)出杰出人才。但如何具體化,?這就是正在制訂的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要任務(wù),。
這年9月14日,溫總理曾希望我就“如何辦好大學(xué)”這一問題提出建議,。半年后,, 我在很多同志的幫助下交“卷”??偫碓趶?fù)信中肯定了我們的努力,,并指出:“倘有更多的人思考、討論這個(gè)問題,,對于辦好大學(xué)必有益處……對教育的改革和發(fā)展,,不能停留在議論上了,必須有更多切實(shí)可行的措施,,必須有更大的作為,?!?/p>
現(xiàn)在把我們的意見摘要如下,,歸納起來是“一二三四五”, 很希望其要點(diǎn)能在《規(guī)劃綱要》的最后版本中有所體現(xiàn),。
“一個(gè)中心”:提高國民素質(zhì),,培養(yǎng)合格公民。
“兩個(gè)基本點(diǎn)”:教育公平,;教育質(zhì)量,。
需要轉(zhuǎn)變“三個(gè)觀念”,并有政策配合:大力發(fā)展職業(yè)教育,,使三百六十行行行出狀元,;正確對待各種學(xué)位,學(xué)生的興趣愛好決定了最適合他的學(xué)位,;減少名校情結(jié),,對學(xué)生來說,適合他的學(xué)校才是最好的學(xué)校。
關(guān)注“四個(gè)要素”:有形資財(cái),,人力資源,,文化內(nèi)涵與辦學(xué)體制。
其中,,人力資源包括優(yōu)秀的教師,、學(xué)生與管理人員。大學(xué)有沒有優(yōu)秀學(xué)生,,以及他們能否在一流教授的指導(dǎo)下,,在人文、科學(xué)技術(shù)的前沿探索方面或?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)方面,,以極大的興趣與好奇心,,夜以繼日地努力奮斗,是大學(xué)能否成為世界一流大學(xué)的必要而充分的條件,。
溫總理在講話中提到“英國這樣一個(gè)不大的國家,,僅劍橋大學(xué)就培養(yǎng)出80多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”。我深有感慨,。幾年前我曾夜訪劍橋大學(xué),,晚上10點(diǎn),仍見大批優(yōu)秀學(xué)生與導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)室科研——在世界一流大學(xué),,這種情景到處可見,。
10年前,我與劍橋大學(xué)校長交流時(shí)發(fā)現(xiàn):復(fù)旦科研經(jīng)費(fèi)只是劍橋的1/10,, 幾乎全部用在儀器設(shè)備上,;而劍橋科研經(jīng)費(fèi)支出中,只有1/10用于儀器設(shè)備,, 其余9/10全用于人:聘最好的教師,,招最好的學(xué)生。兩校用于儀器設(shè)備的費(fèi)用一樣,,但劍橋用于師生的費(fèi)用則大大超過復(fù)旦?,F(xiàn)在,我國名校的經(jīng)費(fèi)與世界的差距大大縮小,,但用于人的經(jīng)費(fèi)依然大大低于國際水準(zhǔn),。溫總理提到,要有“以人為本”的辦學(xué)理念,,這應(yīng)體現(xiàn)在辦學(xué)的各個(gè)方面,。
文化內(nèi)涵是四要素的核心,大愛是文化內(nèi)涵的重要內(nèi)容,。獨(dú)立的思考,,自由的表達(dá),,寬容、不浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境,,都是大學(xué)應(yīng)有的文化,。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境是造就杰出人才的必要條件。
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