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改革教育體制,，培養(yǎng)合格公民

還記得,，溫總理2007年5月14日在同濟大學的演講中指出：“一所好的大學，不在高樓大廈,，不在權威的講壇，也不在那些張揚的東西,，而在有自己獨特的靈魂,，這就是獨立的思考、自由的表達,。要通過討論與交流,，師生共進，教學相長,，形成一種獨具特色的學術氛圍,，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的人,。這樣,，真正的大學就形成了，就會有一批有智慧的杰出人才出現(xiàn),，整個國家就有了希望,。”

這段話在本質上回答了如何才能培養(yǎng)出杰出人才,。但如何具體化,？這就是正在制訂的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要任務。

這年9月14日,，溫總理曾希望我就“如何辦好大學”這一問題提出建議,。半年后， 我在很多同志的幫助下交“卷”,?？偫碓趶托胖锌隙宋覀兊呐?，并指出：“倘有更多的人思考、討論這個問題,，對于辦好大學必有益處……對教育的改革和發(fā)展,，不能停留在議論上了，必須有更多切實可行的措施,，必須有更大的作為,。”

現(xiàn)在把我們的意見摘要如下,，歸納起來是“一二三四五”,， 很希望其要點能在《規(guī)劃綱要》的最后版本中有所體現(xiàn)。

“一個中心”：提高國民素質,，培養(yǎng)合格公民,。

“兩個基本點”：教育公平；教育質量,。

需要轉變“三個觀念”,，并有政策配合：大力發(fā)展職業(yè)教育，使三百六十行行行出狀元,；正確對待各種學位,，學生的興趣愛好決定了最適合他的學位；減少名校情結,，對學生來說,，適合他的學校才是最好的學校。

關注“四個要素”：有形資財,，人力資源,，文化內涵與辦學體制。

其中,，人力資源包括優(yōu)秀的教師,、學生與管理人員。大學有沒有優(yōu)秀學生,，以及他們能否在一流教授的指導下,，在人文、科學技術的前沿探索方面或為社會服務方面,，以極大的興趣與好奇心,，夜以繼日地努力奮斗，是大學能否成為世界一流大學的必要而充分的條件,。

溫總理在講話中提到“英國這樣一個不大的國家,，僅劍橋大學就培養(yǎng)出８０多位諾貝爾獎獲得者”。我深有感慨,。幾年前我曾夜訪劍橋大學,，晚上10點,，仍見大批優(yōu)秀學生與導師在實驗室科研——在世界一流大學，這種情景到處可見,。

10年前,，我與劍橋大學校長交流時發(fā)現(xiàn)：復旦科研經(jīng)費只是劍橋的1/10， 幾乎全部用在儀器設備上,；而劍橋科研經(jīng)費支出中,，只有1/10用于儀器設備， 其余9/10全用于人：聘最好的教師,，招最好的學生。兩校用于儀器設備的費用一樣,，但劍橋用于師生的費用則大大超過復旦?，F(xiàn)在，我國名校的經(jīng)費與世界的差距大大縮小,，但用于人的經(jīng)費依然大大低于國際水準,。溫總理提到，要有“以人為本”的辦學理念,，這應體現(xiàn)在辦學的各個方面,。

文化內涵是四要素的核心，大愛是文化內涵的重要內容,。獨立的思考,，自由的表達，寬容,、不浮躁的學術環(huán)境,，都是大學應有的文化。良好的學術環(huán)境是造就杰出人才的必要條件,。