最美教師張蕓：課堂是我的生命

在課堂上,，張蕓老師是一個(gè)極富魅力,、才華橫溢的人,，根本看不出他離視盲僅差毫厘,。

東南網(wǎng)12月20日訊(福建日報(bào)記者 林姍 文/圖）“同學(xué)們,，老師視力不好，看不見你們,。以后還請多多包涵,。”

“老師,，您可以戴眼鏡呀,。”“那我可得戴天文望遠(yuǎn)鏡,?！薄盀槭裁矗俊?/p>

“因?yàn)椤乙吹牟皇侨碎g,，是宇宙……哈哈哈,！”

就讀于福州三中金山校區(qū)高二八班的林妍蓉，談到語文老師張蕓忍不住眉飛色舞,。上面的那番對話,，是張蕓今年第一次見到他們時(shí)說的。

“他的課堂總是如此歡樂,！”在同學(xué)們眼里，張老師是一個(gè)極富魅力,、幽默,、才華橫溢的人。

“老師每一篇課文都會(huì)背,，太牛了,！怎么問都考不倒！講課時(shí)旁征博引,，我們都聽得入迷,，總感覺時(shí)間過得太快?！蹦猩熳涌芍缘刭潎@,。

患眼睛“絕癥”仍堅(jiān)守講臺

“戴天文望遠(yuǎn)鏡”雖是玩笑話，但天下再好的眼鏡，的確都無法再讓張蕓看清他的學(xué)生了,。

5年前,，他突患視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑。這是醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的人類眼睛“絕癥”,，世界上尚無治愈先例,。如今，他的雙眼視力已不足0.05,。

張蕓的這一屆學(xué)生并不完全清楚老師的病情,，以為只是“眼睛不好”。也難怪,，他看上去再“正?！辈贿^了。穿過走廊,，來到班級,，走上講臺，這些事張蕓都完成得很自如,。他上課時(shí)談笑風(fēng)生,，寫板書流暢雋秀，除了只能通過聲音來辨別學(xué)生,，一切看上去沒有任何異樣,。

記者初見張蕓，也被鎮(zhèn)住了,。他在走廊另一頭笑著向記者招手,，大步流星而來。身著西服,，背挺得筆直,，濃濃劍眉下一雙深邃又充滿笑意的眼睛。只有頭上的斑駁白發(fā)隱約告訴我們,，命運(yùn)和他開了個(gè)殘酷的玩笑,。

“繽紛的世界在我的眼中褪去鉛華?！?008年,，突如其來的眼疾讓張蕓步入人生的十字路口。在痛苦地意識到不可能有奇跡出現(xiàn)后,，他告訴自己：“若要人生沒有缺憾,，那是天使的夢想。讓人生少一些缺憾,，才是人的追求,?！?/p>

“如果就此放棄職業(yè)理想，肯定會(huì)成為人生更大的遺憾,?！睆埵|已將課堂視作生命中不可或缺的一部分，盡管校領(lǐng)導(dǎo)勸其改做行政工作,，他還是選擇堅(jiān)守講臺,，“只有這份職業(yè)，才能帶給我真正的自信,，感受到‘被人需要’,。”

同時(shí),，他的心里卻有些不安,。“如果因?yàn)槲业倪x擇而耽誤學(xué)生的前途,，那豈不是太自私了,？”張蕓告誡自己，必須確保學(xué)生能夠真正獲得進(jìn)步的快樂和成長的幸福,。

評為“全校最受歡迎老師”

張蕓真的做到了,。

五年來，他沒有因?yàn)檠奂猜湎乱还?jié)課,。他所執(zhí)教的班級,，語文成績始終名列前茅。2012年的學(xué)生評教中,，他被評選為“全校最受歡迎的老師”,。

雙目接近失明的他，為此得付出比常人多百倍的辛勞,。

“既然無法改變風(fēng)的方向,，那就改變帆的方向！從零開始,，另擇蹊徑,，百倍努力?！睆埵|如是說。

上課時(shí),，沒有課本,、書面教案、多媒體的輔助,，他只能靠自己“硬”講,。為此，他把每一篇重要課文都背下來，所需教學(xué)參考資料也得爛熟于心,。

妻子一字一句讀,，他一字一句背。一次,，張蕓偶然發(fā)現(xiàn),，眼睛對黑底白色圖案尚有極微弱的感覺。他請人將電腦文檔全部設(shè)置為黑底白字,，把字號和頁面比例調(diào)至最大,。只有管狀視野的他，看完一段兩三百字的文章往往需要半小時(shí),。盡管吃力,，但能重新獨(dú)立備課，讓他找回了自信,。

對于學(xué)生提交的手寫作文,，他采用“生讀師評”法。每天,，他利用中午和傍晚的時(shí)間,，請學(xué)生2-3人為一組到辦公室讀批作文?！皠傞_始,，孩子們都有點(diǎn)尷尬。我得注意保護(hù)他們的自尊心,，盡量以最溫和的態(tài)度先說優(yōu)點(diǎn),，再提建議?！?/p>

面對面的交流,，拉近了師生的距離?！斑@不是單純的授課,，而是一種實(shí)實(shí)在在的人格示范?！睂W(xué)生林靜回憶,。

2012年6月，張蕓感覺視力每況愈下,，而他執(zhí)教的高二六班即將邁入高三,。深思熟慮之后，他向?qū)W校申請不接高三,，回到高一任教,。

這個(gè)消息不知怎么的走漏了,。

最后一節(jié)課，他像往常一樣走入班級,，卻沒有照例聽到班長喊“起立”,。全班同學(xué)鞠躬說：“老師，給我們十分鐘吧,！”班長和課代表走上講臺,，朗誦他們寫給張蕓老師的信，接著全班同學(xué)一起大聲說：“感謝有你,，老師,！”

課堂上淚花閃閃。孩子們傳達(dá)著同一個(gè)信息——張蕓老師,，我們需要你,。