隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，農(nóng)民中進(jìn)城打工、經(jīng)商的人越來越多,，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村無人照顧的現(xiàn)象也越來越多,。留守兒童一般表現(xiàn)為學(xué)齡前兒童和小學(xué)生，他們正處于心理成長的關(guān)鍵時期,，由于失去父母的庇護(hù)，身心,、學(xué)習(xí),、成長都面臨著失管、失教和失衡,，由此造成了諸多社會問題,，引起了社會各界的高度關(guān)注。關(guān)心農(nóng)村留守兒童,，用愛心挽回一顆顆幼小脆弱的心靈,，讓他們在成長的道路中找到自我，在自尊自強中獲得成功,，是我多年以來恪守的情懷,。下面，就從農(nóng)村留守兒童成長意識的培養(yǎng)來談?wù)剛€人的一些看法，希望能拋磚引玉,，得到更多朋友的輿論支持,。 一、“心中有家”--家庭意識的培養(yǎng) 由于父母教育的缺失,，留守兒童無法在良好的親子關(guān)系中與父母進(jìn)行正常的情感交流,，無法獲得直接發(fā)情感體驗，就會產(chǎn)生安全感和自尊心的缺失,，導(dǎo)致心理上的敵意和焦慮,。為此，“家庭意識”對于留守兒童來講尤其重要,，是根源性的意識,。在留守兒童的成長過程中，一定不能忽視對其“家庭意識”的培養(yǎng),，應(yīng)作為一種主流意識在兒童心中根深蒂固,。在日常工作生活中，可以通過“親情通話”“節(jié)日問候”“定期互訪”等多種方法,，讓留守兒童深切感受到“父愛”“母愛”就在身邊,，父母的關(guān)心就像暖暖的春潮細(xì)細(xì)流入心田，于是,，愛由此滋生,，情為此滋長，“真愛”永駐心間,，家庭的幸福感將溢滿孩子言行,。“親情通話”則要求通過“親情通”“校訊通”等通訊手段做到至少每天一次的通話,，雙方互通信息,、交流情感、培養(yǎng)感情,，在通訊空間里傳達(dá)父母之愛,。“節(jié)日問候”要求父母要充分利用中國傳統(tǒng)節(jié)日為孩子祝福,，贈送禮物,，噓寒問暖，把節(jié)日的溫情及時傳達(dá)到孩子們的心中,，同時也要發(fā)動學(xué)生問候父母,，如我校開展的“打工孩子給父親的一封信”、“母親節(jié)賀片大派送”,、“五一短信競發(fā)”等活動,，收到了許多家長的真情回音,。每次活動過后，校園里談?wù)摰亩际恰拔业陌职謰寢尅?，家庭幸福感寫在孩子們燦爛的笑臉上,。“定期互訪”需要父母利用假期時間多帶孩子走訪工作單位,，把孩子帶在身邊,，設(shè)身處地為孩子著想，以彌補平時的遺憾,；在學(xué)期中,，家長也要“常回家看看”,，讓孩子倍感家的溫馨,，親情所致，家亦完美,。 二,、“人在群里”--團(tuán)體意識的培養(yǎng) 兒童是生性好動、自制力差的一個群體,。農(nóng)村留守兒童由于父母長期不在家的緣故,，又加上經(jīng)常看到其他同學(xué)與父母朝夕相處,、親密無間,，于是本能的自卑自微心理就會產(chǎn)生，相繼產(chǎn)生孤獨,、孤僻心理,，最后演變?yōu)槟娣葱睦恚r(nóng)村留守兒童逆反心理十分嚴(yán)重,。針對這一現(xiàn)象,，團(tuán)體意識的培養(yǎng)顯得尤其重要。實踐證明,，在團(tuán)隊精神的作用下,，團(tuán)隊成員將產(chǎn)生互相關(guān)心、互相幫助的交互行為,，顯示出關(guān)心團(tuán)隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊的集體榮譽,，自覺地以團(tuán)隊的整體聲譽為重來約束自己的行為,。一個具有團(tuán)隊精神的團(tuán)隊，能使每個團(tuán)隊成員顯示高漲的士氣,，有利于激發(fā)成員工作的主動性,，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣,、團(tuán)結(jié)友愛,，團(tuán)隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展,。由此可見,，農(nóng)村留守兒童團(tuán)體意識的培養(yǎng)勢在必行、刻不容緩,，那么應(yīng)如何發(fā)展團(tuán)體意識呢,？幾年來，我校主要從兩方面工作進(jìn)行加強,，并取得了顯著的成效,。1、建立“生活群”,，充實生活,，熱愛生活。成立“生活小分隊”,，合理安排活動內(nèi)容,，經(jīng)常走訪，建立長期密切的聯(lián)系,，努力追求生活質(zhì)量,。2、建立“學(xué)習(xí)群”,，珍惜時間,，努力向上。成立“學(xué)習(xí)小組”,，制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，形成小組間激勵機(jī)制，互相鼓勵,，共同努力,，為小組學(xué)習(xí)爭取優(yōu)異的成績?；顒拥纳钊腴_展,，使大部分留守兒童看到了團(tuán)體合作的光環(huán)，團(tuán)體話題成為主流,，兒童心中的孤獨,、自卑與無助悄然而逝，團(tuán)體的活力讓孩子們不再彷徨,。 三,、“我要上學(xué)”--學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng) 在遠(yuǎn)離父母的日子里,，由于臨時監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不夠，留守兒童對學(xué)習(xí)意識淡薄,，尤其是學(xué)習(xí)上碰到困難沒人輔導(dǎo),，加上成績不好，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的積極性,，造成學(xué)習(xí)滑坡,、厭學(xué)，甚至是逃學(xué)現(xiàn)象,，對孩子們的身心成長非常不利,。在留守兒童的教育上，要高度重視學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),，幫孩子們重新樹立起學(xué)習(xí)的自信心,，增強學(xué)習(xí)的欲望。長期以來,，我校主要從“三個加強”入手,，切實做好這項工作。1,、加強學(xué)習(xí)幫扶,。開展“一幫一”“多幫一”幫扶活動，針對個別學(xué)習(xí)相對滯后的留守兒童進(jìn)行幫教,，幫助孩子在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步,，從而繼續(xù)努力，發(fā)奮學(xué)習(xí),。2,、加強心理輔導(dǎo)。充分校內(nèi)心理咨詢室的作用,，開展“愛心咨詢”活動,，發(fā)動心理教師與留守兒童“說悄悄話”，為留守兒童排開心結(jié),，緩和心理壓力,，做好留守兒童的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們健康成長,。3,、加強鼓勵引導(dǎo)。一方面,，在課堂上給予正面肯定和人文關(guān)懷,；另一方面，在學(xué)習(xí)成績上適度表揚,，鼓勵他們努力爭取好成績,。第三方面，在個人表彰方面對留守兒童給予傾斜,，讓他們找到人生奮斗的目標(biāo),，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 四,、“敢于爭先”--進(jìn)取意識的培養(yǎng) 富蘭克林·羅斯福說：“擁有一種積極進(jìn)取的心態(tài),，勝過擁有一座金礦?！鞭r(nóng)村留守兒童意志淡薄,，學(xué)習(xí)上缺少毅力，進(jìn)取心不強,，這是一大弊端,。要大力培養(yǎng)留守兒童的進(jìn)取意識，讓他們敢于爭先,，勇奪第一,，成立一名德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在教育中,，要善于宣傳杰出人物的典型事跡,，占領(lǐng)思想領(lǐng)域，不斷夯實留守兒童積極進(jìn)取的信念,。要善于創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們在不斷挑戰(zhàn)中發(fā)展自我，以自己原有的能力,、水平,、成績等為起點，通過自身的努力,，開掘自己的潛能,，在跳一跳中“摘果子”，體驗成功的喜悅,。要善于營造氛圍,，形成一個強有力的中心，以生成內(nèi)部的良性竟?fàn)?，你追我趕,，你優(yōu)我更優(yōu)中，無論集體參與什么活動,，都能心往一處想,，勁往一處使，在各類比賽中過關(guān)斬將,、戰(zhàn)功顯赫,。 五,、“學(xué)會感恩”--感恩意識的培養(yǎng) 留守兒童受父母的道德教育較少，生活圈子窄,，對于禮儀謙讓還處于懵懂階段,，更不懂得如何感恩回報，得過且過,，于是小偷小摸,、撒謊、推諉的不良習(xí)慣也隨之產(chǎn)生,。在此,，感恩意識的培養(yǎng)也顯得特別的重要，學(xué)校要站在教育者的高度,，開展系列性的活動,，讓留守兒童知恩、感恩,、報恩,，服務(wù)學(xué)校，造福社會,。幾年來,，我校與村關(guān)工委聯(lián)合開展了“感恩立德”系列活動，讓學(xué)生走進(jìn)生活,，深切感受到親情,、友情的高大與無私，感受到每個人與生俱來的社會責(zé)任感,，我們需要他人的關(guān)心和幫助,，他人同樣也需要我們的關(guān)心和幫助，社會主義是個大家庭,，關(guān)心別人,，幫助別人，才是最快樂的,。 俗話說,，“不積珪步，無以至千里,，不積小流,，無以成江河”，農(nóng)村留守兒童的教育之路如同涓涓細(xì)流繁雜而漫長,，作為教育者,，作為婦女工作者，要細(xì)心地關(guān)注身邊的每一個留守兒童，以愛的力量扶植安慰一顆顆純潔善良的童心,，用愛心注滿“江河”,。請相信，真愛永恒,，真愛無疆,！ |
