24,、您認為合格家長應(yīng)具備怎樣的素質(zhì),？您對提升家庭教育工作水平有何意見建設(shè)？ 一,、成為好父母是要學(xué)習(xí)的 有個教育家曾經(jīng)問某國總統(tǒng)這樣一個問題：“你覺得做一個駕駛員難呢,？還是做父母難！”總統(tǒng)很奇怪：“這還用問嗎,？當然是做父母難,！”教育家也很奇怪：“可是，為什么做駕駛員就必須要先通過培訓(xùn),，還要考個駕駛執(zhí)照才行,，而做父母的卻可以不接受培訓(xùn)，更不用通過考試呢,？” 沒有天生的成功父母,，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。去學(xué)習(xí)了解孩子的成長的秘密,，認識兒童不同于成人的身心發(fā)展規(guī)律,，掌握孩子特有的言行、思維,、情感方式,，獲得與孩子相處并打交道的特殊技能、技巧,，才能對孩子的健康,、幸福成長產(chǎn)生有效影響。現(xiàn)在的孩子成長在一個變化迅捷的社會時代中,，他們對網(wǎng)絡(luò),、音樂等等方面的需求日益增長，社會各種思潮也不斷地沖擊孩子們尚未成熟的思想,，因此,，要求父母與時俱進，不斷學(xué)習(xí),，充實和更新自己各方面的知識,。父母不是萬能的，但父母要做學(xué)習(xí)型父母,。 每一個孩子最初的學(xué)習(xí),，都是從家庭開始的。每個父母教孩子學(xué)說話,，學(xué)走路的方法,，就是最好的教育方法。從孩子的最初階段看,，每個父母都是教育家,。每個孩子是天才,，每個家長也可以是天才的教育家。 父母應(yīng)具備四種教育能力： 1,、對兒童行為目的的分析能力,。孩子在成長的每一個階段都表現(xiàn)出不同的發(fā)展特征，要教育好孩子,，首先,，必須了解孩子，此時父母對孩子行為目的的分析能力便顯得尤為重要,。 2,、與兒童的溝通能力。父母對孩子的教育不是單向的,，而是與孩子互動的過程,。父母掌握了與孩子溝通的能力，不僅有利于家庭和諧調(diào)氣氛的營造,，而且,，直接影響教育效果。 3,、自身的情緒控制能力,。有些父母面對孩子的問題時，常常無法控制自己的情緒,，簡單粗暴的教育方法也隨之產(chǎn)生,。這不但影響與孩子的關(guān)系，也無助于問題的妥善解決,。 4,、家長角色的扮演能力。父母是家庭生活的管理者,，在家庭中扮演角色的成功與否,，將形成不同的家庭教育氛圍：與孩子平等相處、互相尊重的父母,，有利于孩子的健康成長,；反之，則易造成孩子個性的各種缺陷,。 教育的目的就是讓孩子認識自己的價值,，讓父母認識到孩子的價值，并去珍惜他,。這里與大家分享一個故事： 一個孤獨的孩子,，常常悲觀地問年長的智者：“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思,？生命的價值又在那里呢,？” 有一天，智者將男孩叫到跟前,，遞了塊彩色斑斕的石頭給男孩,，并對他說：“明天，你拿這塊石頭到市場上去賣,，但不是去真賣,，記住，無論別人出多少錢,，絕對不能賣,！” 孩子滿腹疑慮，心想這塊石頭會有人肯花錢買嗎,？ 第二天,，男孩蹲在市場的角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭,，而且價錢越出越高,。回到智者那里,，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢,。” 智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去,，記住,，不論人家去多少價錢都不能賣?！?/p> 在黃金市場,，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，今男孩大為驚訝,。 第三天,，智者叫男孩拿那塊石頭到寶石市場去展示，結(jié)果,，石頭的身價較昨天又漲了十倍,，更由于男孩怎么都不賣的緣故，被傳揚為“稀世珍寶”,。 男孩大惑不解,，智者說：“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環(huán)境下就會有不同的意義,?！?/p> 一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值,，被說成稀世珍寶,。人不就像這塊石頭一樣嗎,，只要自己看重自己，熱愛自己,，生命就會有意義,，有價值。 孩子的心靈較成人更加細膩,、更加容易受到傷害,。所以，父母和長輩的教育要更加細心呵護,、符合孩子成長的心理特征,，正確教育、引導(dǎo),、及時糾正孩子的不良行為,，形成良好的習(xí)慣，讓孩子健康成長,。 綜上所述,，我認為合格的家長應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)： 1、 明,。只有聰明的父母才懂得教育自己的孩子,。 2、 良,。善良的父母才會引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)愛,，懂得愛，創(chuàng)造愛,，讓孩子成長為陽光型的孩子,。 3、 勤奮進取,。天道酬勤,，天道酬善，勤奮進取的父母給了孩子有力的榜樣,，孩子也會潛滋暗長受到教育,。 4、 寬宏大量的心胸,。心胸開闊了,，視野也開闊了，路也自然寬了,，海納百川,，厚德載物，有一對心胸寬廣的父母，孩子自然而然能健康快樂成長,。 5,、 勇敢樂觀的人生態(tài)度。人家說,，虎父無犬子,，父母那么勇敢,，孩子能做縮頭烏龜嗎,？ 前言：每個父母都希望給孩子最好的教育，在一次中外孩子生存比較當中,，國外有教育專家說：中國的父母是沒有培訓(xùn)上崗的家長,。所以我們最需要科學(xué)的教育方法。家庭是一所特殊的學(xué)校,，是孩子成長的第一環(huán)境,，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的健康成長乃至今后人生的發(fā)展,，有著極深刻的影響,。在這個競爭激烈的社會，在孩子一生的成長中,，在眾多的教育中,，作為孩子的父母，在不能左右其他教育的前提下,，決不能讓孩子輸在家庭教育上,。 二、那么如何提升家長的綜合素質(zhì)呢,？不管是農(nóng)村還是城市都有很多家長自己所受的教育不多,，或者知識水平很高，可是怎樣教育孩子他們根本不懂,，由此我建議成立一個家庭教育培訓(xùn)中心,。定時系統(tǒng)對這些家長進行培訓(xùn)，提升家長對孩子的教育能力,。這就是我要回答的第二個問題“對提升家庭教育工作水平有何意見建設(shè),？” 建立了家庭教育培訓(xùn)中心，要怎樣對家長進行哪些方面作系統(tǒng)的培訓(xùn),？ 成功父母的教子策略： （一）,、那么，當孩子犯錯和感到挫折時父母該如何與孩子溝通,？ 如果家長能多深思,、仔細想想因果關(guān)系自然就能謹慎解除以負面的方式對待孩子。家長無論您有多煩躁、脾氣有多壞,，千萬切記：親子溝通的“六不原則”： 1,、不要罵孩子“笨”。孩子的自我形象,，是在幼年時與別人互動后建立的,。常常被人說“笨”、“丑”,、“不乖”的孩子,，自然就會展現(xiàn)出“笨”、“丑”,、“不乖”的特質(zhì),，更糟的是孩子就這樣認定自己了。 2,、不要在別人面前批評孩子,。常被大人在大庭廣眾批評的孩子，有的會產(chǎn)生退卻行為,，從而使孩子的人際交往應(yīng)對進退技巧不容易朝正向發(fā)展,，一旦形成“不好相處”的特質(zhì)，會對孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙,。 3,、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)取悅成人,。喜愛表演,、表現(xiàn)是部分孩子的天性，有時成人想要孩子表演,、表現(xiàn)來取悅自己或客人,，在向孩子提出要求時要自然，不要勉強,，尤其是以物質(zhì)利誘,、威脅刺激的方式來要求，會讓孩子建立錯誤的價值觀念,。所以,，千萬不要常用此種方法來誘惑孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事,。 4,、不要對孩子說傷感情的話。夫妻吵或育兒壓力大時,，容易對孩子口出惡言,，而惡言一出是烙在孩子的心靈深處的痕,，會深深影響著孩子未來與異性或親子的相處。 5,、不要不讓孩子自己動手,。當父母是“萬能”時，孩子就是“無能”的,。并非孩子“無能”或“不愿”去學(xué),，的確是父母不給孩子機會。一是強勢父母想掌控主權(quán),，凡事都需要父母,，不愿讓孩子自主。二是父母因為擔心,、恐懼,，不讓孩子探索，因而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機會,，更阻遏了孩子潛能的發(fā)展。 6,、 不要只處罰孩子,。當錯誤已經(jīng)發(fā)生了，不要不問青紅皂白就處罰,，應(yīng)冷靜,、耐心地跟孩子說明犯了什么錯，分析應(yīng)該如何避免錯誤發(fā)生,。正向的處理過程比單純的處罰更為積極有效,。成人希望孩子聰明、活潑,、健康,、自信，可自己卻常失準則地做錯誤示范,，這種日積月累的慣性所造成的根深蒂固的影響,，孩子可能通過一輩子的努力，也無法擺脫大人負面暗示的影響,。 （二）,、創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍 良好的家庭氛圍?？墒购⒆有愿窕顫?、開朗、大方,、好學(xué),、誠實、謙遜、合群,、求知好奇,、 愛勞動、愛清潔,、守時守信等,；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯,、多疑自私,、嫉妒、 孤獨,、懶惰,、放任、不懂禮貌,、言語粗俗,。良好的家庭氛圍主要包括以下內(nèi)容：1.有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)不僅是孩子的事,，家長也必須時時不忘給自己充電,，用自己的實際行動來帶動孩子。俗話說：“父母是孩子的一面鏡子,，孩子是家長的影子,。”父母應(yīng)同孩子一起成長,。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí),，而自已卻只是喜歡玩牌，這就很難讓孩子熱愛學(xué)習(xí),，若父母飯后捧一本書,，伴一杯清茶，端坐書桌前,，伏案寫作,，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。2.有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在家庭教育中,，一處適合學(xué)生學(xué)習(xí)的場所是必不可少的，或是專用的書房,，或是臥室的一隅,，都要精心設(shè)計好學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓孩子走進里面就能感受到學(xué)習(xí)的氣息。3.有必備的教育投入,。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,，既要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的行動中，同時也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源的使用中,，家長必須為孩子購置適量的課外閱讀書籍,、刊物和報紙，要開辟出專門的閱讀時間,。4,、家長還應(yīng)為孩子在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處,，平等待人,，互相關(guān)心，互相信任,，互相體諒,，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。心理研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子,，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定,，情感豐富、細膩,、性格開 朗、團結(jié)友愛,、有自信心等特征,。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身于 家中感到溫暖幸福愉快,；其次是滿足了孩子的歸屬感,，在家庭中孩子能感到被愛被尊 重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人,，如何尊敬他人,，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困 難,、挫折而灰心沮喪時,，可以從家庭的中吸取力量，得到指引,。5,、要求孩子做到的父母應(yīng)首先做到 安徒生也說：“做孩子的榜樣，是父母培養(yǎng)成功孩子的捷徑,?！奔彝ソ逃暮诵氖翘岣呒议L自身素質(zhì),，家長既是父母，又是老師,，要以身作則,，為人師表。 （三）,、避免矛盾的教育,。 矛盾的家教與矛盾的孩子，這個問題在今天應(yīng)引起每個家庭及教育工作者的高度重視,。如今家長在言教,、身教等方面所表現(xiàn)出的種種矛盾化的教育，極容易把孩子培養(yǎng)成多重人格,。孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀,、價值觀的教化，必將攪亂他們幼嫩的心智,。 1,、“窮教”與“富教”的矛盾。 盡管現(xiàn)在的孩子被認為比以往任何一代都要幸福,，但只要大家認真地觀察分析,，就會發(fā)現(xiàn)如今的孩子處在‘窮教’與‘富教’的矛盾中。絕大多數(shù)家長在成長期,，都承受過物質(zhì)上的貧乏,。而人一旦長大，就把這種貧乏視為‘財富’,，認為自己能夠‘長大’,，成為自視其力的人，全依仗于這筆‘財富’,。于是在對子女的教育上,，一方面進行憶苦思甜，教育孩子要節(jié)儉,、要吃苦,，并千方百計地強調(diào)體驗貧困的重要性；另一方面又與鄰家的孩子比,，惟恐孩子吃得不如人,，穿得不如意，極盡其力地在物質(zhì)上滿足孩子,。孩子在這種極矛盾的教育中長大,，可以想象，他們究竟會形成什么樣的物質(zhì)觀,。 2,、“言教”與“身教”的矛盾,。 物質(zhì)上是這樣，就做人而言?，F(xiàn)在的孩子處在‘言教’與‘身教’的矛盾中,。許多家長一邊給孩子講‘孔融讓梨’，一邊卻爭先恐后地擠上公共汽車為孩子搶座位,；一邊給孩子講‘潔身自好’,，一邊卻在孩子面前做一些個不檢點的事；一邊給孩子講‘勤勞是美德’,，一邊卻讓孩子‘油瓶倒了也不扶’,，有的恨不得連勞動課都要替孩子上……這樣例子極其普遍，讓孩子相信家長是‘說的’還是‘做的’,？這樣天長日久下去,，孩子只能確信做人處世‘ 說一套，做一套’了,。 3,、“發(fā)展”與“限制”的矛盾。 就志趣而言,，現(xiàn)在的孩子處在‘發(fā)展’與‘限制’ 的矛盾中,。家長渴望孩子成材，卻對成就什么樣的材缺少科學(xué)的把握,。搞音樂時髦了,，就強迫孩子練琴，搞美術(shù)時興了,，就叫孩子放棄寫作愛好,，架起畫板；學(xué)理工吃香,，文科再好也不能談了；體育辛苦,，再棒的運動苗子也被迫 “一心只讀圣賢書”了……本來孩子的興趣專長發(fā)展下去會有出息,，卻因大人的價值取向扭轉(zhuǎn)掉頭。家長這種一方面巴望孩子發(fā)展,，另一方面卻又拚命用自己的繩索去捆綁孩子的‘發(fā)展點’,。很多孩子就生長在這種‘發(fā)展’與‘ 限制’的矛盾中，要么萎縮,，要么扭曲,，大多數(shù)變得趨利和平庸了。 4,、“縱容”與“專制”的矛盾,。 現(xiàn)在的孩子處在‘縱容’與‘專制’ 的矛盾中,。在孩子們眼里，現(xiàn)在的家長是多變專橫,、缺少與他們平等友善相處的,。有的家長在孩子破壞公物、在公共場所撒野,、無故欺凌同學(xué)等不良行徑發(fā)生時,，睜眼閉眼，不聞不問,，甚至為孩子占了上風(fēng),，搶了便宜而自鳴得意，極其縱容之能,；但孩子不小心弄壞了家里的一件小東西,，一次考試失誤退了幾個名次，卻大發(fā)雷霆,，甚至拳腳相加,，孩子經(jīng)常被弄得莫名其妙，孰輕孰重,，誰是誰非,，一本糊涂帳。這樣的孩子能成為一個理性,、明智,、個性成熟、價值觀,、是非觀明確的人嗎,？“ 現(xiàn)在的孩子，不僅有著極大的心理困惑,，矛盾化的教育培養(yǎng)著他們的多重人格,。這不僅直接影響著他們?nèi)烁窠∪】档爻砷L，更影響了他們正確世界觀,、人生觀,、價值觀的形成和確立。為此,，我們的家長是不是該警醒呢,？ （四）、給孩子五把金鑰匙 第1把金鑰匙：愛孩子,！怎么愛自己的孩子,？每個父母都愛自己的孩子，可怎么愛,？需做到親情+友情,，情感+理智,。 第2把金鑰匙：2.快樂的心態(tài)： a.合理需求的滿足 b.不合理需求要引導(dǎo) 現(xiàn)在教育的一些缺陷，可能讓學(xué)習(xí)無法快樂起來,。但家長應(yīng)在這種情況下,，盡可能的給孩子一點快樂。 快樂就是滿足孩子的合理需要,。 第3把金鑰匙：3.良好的習(xí)慣： a.做人(愛,、責任) b.做事（規(guī)則、堅持） c學(xué)習(xí)（自主,、創(chuàng)新） 學(xué)習(xí)（自主,、創(chuàng)新）具體應(yīng)怎么做？ 1）利用家庭情景激發(fā)他來學(xué),，比如,，故事結(jié)局不講，告訴他,，你以后認字就知道了,；認識部分英文單詞了，拿原版的圖畫書給他看,，來激發(fā)他認字學(xué)習(xí)的興趣,，讓他知道學(xué)習(xí)是需要的。 2）自己思考的習(xí)慣：講一個故事時,，問他,，如果你是小白兔，你會怎么說呢,？鼓勵孩子編故事,。 3）重視多元思維的培養(yǎng)：如3+4＝7，可以有△+□＝,？7還有哪些組成,？1和6、2和5……還培養(yǎng)了孩子的序數(shù),，辯證思想：這里面一直是什么不變呀,？噢，答案一直不變,。 4）培養(yǎng)反思的智慧 a. 學(xué)習(xí)時，學(xué)了一段后,，用2-3分鐘時間想一想,，一天結(jié)束或去一個地方玩后，想一想,，今天做了什么,？去哪玩了,？什么最開心？ b. 正式上學(xué)后,，做完作業(yè),，家長不要給孩子檢查對不對，這是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責任心,，先讓他自己檢查,，可以告訴他檢查的方法，讓他明白：學(xué)習(xí)是他自己的事,。 不要代替孩子做他自己應(yīng)做的事,，上學(xué)了應(yīng)該自己整理書包。整理書包,、背書包都是自己的責任,。 C．不要陪孩子做作業(yè)，如果學(xué)外語,，如果自己發(fā)音不好,，就不要教，直接讓他聽原版的,。 D．多問孩子,，還能怎么辦？ 第4把金鑰匙：4.靈活的思維： a.具體分析 b.關(guān)聯(lián)性 c.相對性比較 d.發(fā)展變化 e.實事求是 我們現(xiàn)在講要構(gòu)建和諧社會,，實際上和諧社會的一個基礎(chǔ)就是和諧的思維方法,，對小孩靈活的思維方法。充分利用家里社會資源,，培養(yǎng)靈活的思維,。 比如你給小孩講故事，不要把整個故事都講完了,，講到一定的時候可以讓小孩想想故事后面是什么樣子的 第5把金鑰匙：5.多彩的舞臺： a.多元智能 b.顯能潛能 讓孩子展示的面多一點,，空間多一點。孩子不知道喜歡什么,，每個方面可以都讓他學(xué)一些,，創(chuàng)造條件。 我們父母怎么樣才能把這五把鑰匙給孩子,？中國講傳承教育,，體驗教育，要給孩子,，首先自己先有五把鑰匙,，自己先學(xué)習(xí)，更要向孩子學(xué)習(xí)，與孩子同時成長,。 |
