過年是個(gè)社會(huì)性的娛樂活動(dòng),。老師們布置完作業(yè)就拍拍屁股走人了,,卻留給了孩子們一個(gè)有負(fù)擔(dān)的春節(jié)。誰也不能剝奪孩子們?cè)诖竽耆砩峡创和淼臋?quán)利,,即便是威嚴(yán)的老師,,即便是神圣的作業(yè),即便是孩子們的順從,。更不用說,,還有那么多孩子喜歡放鞭炮、走親戚,。所以,,20天的寒假看起來很長(zhǎng),可細(xì)細(xì)算下來不過是個(gè)稍稍長(zhǎng)點(diǎn)的周末,。拿什么完成你,,我的寒假作業(yè)——顯然,這是孩子們共同的呼聲,。
作為老師來講,,給孩子布置作業(yè)應(yīng)該有兩大考慮:其一,考試因素,別的班,、別的學(xué)校的孩子都有寒假作業(yè),,自己這邊要是不布置或是少布置了,考試成績(jī)不理想怎么辦,?其二,,領(lǐng)導(dǎo)因素,許多學(xué)校甚至是教育局在放假之前是明確規(guī)定要布置寒假作業(yè)的,,更為惡劣的,,許多領(lǐng)導(dǎo)還親自檢查作業(yè)的數(shù)量是否足夠。兩條因素綜合下來,,實(shí)際上只是一個(gè),在于時(shí)下的教育體制,,更在于現(xiàn)在的考試制度,。倘若沒有考試制度,相信老師們也不想這么摧殘這些可愛的孩子,。雖然,,寒假作業(yè)對(duì)于考試成績(jī)來說,也并非決定作用,,可老師們誰也不愿不布置作業(yè)的擔(dān)憂中來過春節(jié),。
布置作業(yè)本是教育的天職。只不過,,現(xiàn)在堆積如山的書面作業(yè)卻完全悖離了教育的初衷,,我們常常讀到國(guó)外學(xué)校不布置書面作業(yè)、只布置實(shí)踐任務(wù)的新聞,,顯然,,在作業(yè)問題上沒有考試壓力的國(guó)外學(xué)校更側(cè)重的實(shí)踐能力與興趣的培養(yǎng)。從這個(gè)角度出發(fā),,寒假作業(yè)沒有原罪,,罪責(zé)則在“書面”與“太多”上。
在學(xué)生在網(wǎng)上這樣留言:鑒于假期作業(yè)過多,,我寧愿永遠(yuǎn)上學(xué),,永遠(yuǎn)不休寒暑假??梢钥吹?,孩子們的童年已經(jīng)被倒逼到了零界點(diǎn),時(shí)下的教育體制必須作出改革和讓步,。雖說教育體制與考試制度一時(shí)之內(nèi)無法改變,,可由教育部門制定一些政令法令以杜絕寒假作業(yè),卻是十分必要的。
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