3月1日起,,云南省所有學(xué)校開(kāi)始減負(fù)。這段時(shí)間,,家長(zhǎng),、學(xué)生、老師所感受到的,,并不是減負(fù)后的輕松,,而是更具體的擔(dān)心和壓力。減負(fù)不減質(zhì)的問(wèn)題再次被廣泛提及,。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),,我們看到的是:一種旨在讓孩子們輕松愉快成長(zhǎng)的舉措,并未被所有人接受,。
減負(fù)目前的直接“定義”是減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。多年來(lái),在青少年德,、智、體,、美諸方面的培養(yǎng)中,,我們?cè)凇爸恰狈矫嫱度氲拇_實(shí)過(guò)重,并有歷史堆積了,。1950年毛澤東對(duì)時(shí)任教育部部長(zhǎng)馬敘倫就提到了“減負(fù)”,,而現(xiàn)在,我們的孩子仍在聞雞起舞,、挑燈夜戰(zhàn),。一個(gè)“減”字,用了60年都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。日前《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開(kāi)征求意見(jiàn)過(guò)程中,,中小學(xué)生減負(fù)問(wèn)題繼續(xù)引發(fā)大規(guī)模討論,,60年的歷史也證明,各地在多年間不間斷地實(shí)施的相關(guān)規(guī)章,,收效甚微,。
學(xué)校和老師對(duì)加大學(xué)生作業(yè)量、加班補(bǔ)課樂(lè)此不疲,,所追求的“標(biāo)的”,,無(wú)疑是教學(xué)成績(jī)。但是,,解釋這種“標(biāo)的”,,并不是用“學(xué)校和老師只為自身利益”就能自圓其說(shuō)的,學(xué)生們包括家長(zhǎng)們對(duì)“課外負(fù)擔(dān)”趨之若鶩,,“基礎(chǔ)說(shuō)(打基礎(chǔ))”和“鞏固說(shuō)(鞏固成績(jī))”都來(lái)自我們的教育體制衍生的“系統(tǒng)”,。高考,就是一個(gè)“致命”靶心,。
從制度層面和學(xué)校層面同時(shí)尋找解析或答案,,更能推論出問(wèn)題本質(zhì)。
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