? 據(jù)新華社北京8月3日電（記者胡浩）為加強(qiáng)鄉(xiāng)村校園長隊(duì)伍建設(shè),，全面提升鄉(xiāng)村校園長能力素質(zhì),，教育部3日公布四份指南,，對(duì)鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施流程,、職責(zé)分工等加以規(guī)范,。 教育部教師工作司有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來,，我國各級(jí)政府加大中小學(xué)幼兒園校園長培訓(xùn)力度,，鄉(xiāng)村校園長辦學(xué)治校能力不斷提升。但是,，目前鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)仍然存在重規(guī)劃輕執(zhí)行,、重單一輕綜合、重會(huì)場輕現(xiàn)場,、重短期輕長期等問題,。 據(jù)介紹，此次出臺(tái)的《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)指南》旨在通過“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實(shí)踐”三段式依次遞進(jìn),、有序過渡的混合式培訓(xùn),，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn),、反思改進(jìn)三者有機(jī)結(jié)合,，提升鄉(xiāng)村校園長專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。 《鄉(xiāng)村校園長“送培進(jìn)校”診斷式培訓(xùn)指南》著力推動(dòng)送培團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場診斷,，研究鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展機(jī)遇與存在的問題,。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部及全體教師對(duì)話中提出建設(shè)性意見,，并指導(dǎo)學(xué)校制定實(shí)施改進(jìn)方案,，著力提升鄉(xiāng)村校園長的學(xué)校診斷與改進(jìn)能力。 |
