“如果你是一滴水,，就要折射出太陽的光輝,；如果你是一粒塵,，就要傳遞大地的脈搏”,。這首詩,，用來形容靖江土橋小學陳楠老師,，是再恰當不過了,。陳楠,， 34歲,，三年前，她從靖江城中心的城西小學走進偏遠的土橋小學支教,。支教兩年后,，她申請調進土橋小學，成為靖江首個支教后主動要求扎根農(nóng)村任教的教師,。陳楠就像教育系統(tǒng)的一滴水,、一粒塵，用真誠,、無私,、敬業(yè)、奉獻,，彰顯著教育人的崇高情懷,。
心系農(nóng)村，主動申請下鄉(xiāng)支教
陳楠畢業(yè)于泰興首屆美術師專,，在江蘇省藝術特色學校城西小學任教11年,。城西小學美術教學在靖江獨樹一幟，作為一名專職美術教師,，陳楠憑著扎實的美術基本功,、孜孜不倦的工作態(tài)度，迅速成長為一名骨干教師,，在美術教學舞臺上頻展風采,。2002年，由她執(zhí)教的《今日菜單》,，被收入國標本小學美術教師用書配套光盤,；2006年在中央教科所舉辦的美術教師優(yōu)課評比中，她榮獲一等獎,；在省市級各種優(yōu)課大賽中,，更是屢獲殊榮；她所輔導的學生,，作品在國際國內(nèi)獲獎一百余人次,。
被掌聲和贊美包圍的陳楠，并沒有絲毫的驕傲。11年里,，她經(jīng)常參加學校組織的下鄉(xiāng)聽課活動,。但是，卻沒有聽過一節(jié)美術課,，這讓陳楠心里有一種說不出的遺憾,。2007年，當靖江市教育局發(fā)出下鄉(xiāng)支教倡議時,，她第一時間報了名,，她說：“農(nóng)村的孩子也需要美術、需要藝術熏陶,。我要為農(nóng)村孩子們做些事情,。”
同年九月,，陳楠走進了西來鎮(zhèn)土橋小學,。圍墻上、教學樓里,、走廊上……一進校門,，陳楠就仔細尋找?？稍谶@個簡樸的校園里,，她沒有找到一幅畫?！拔乙屵@所學校變得五彩斑斕,。”當時,，陳楠暗下決心,。從城里走進農(nóng)村，陳楠還真不習慣,。學校里沒有宿舍,、沒有食堂，第一個月里,，陳楠在小吃部打游擊,，有時就啃面包、方便面,。第二個月,，她和其他支教教師有了間集體宿舍，大家一起做飯,，宿舍成了食堂,。這個食堂,，后來成了不少學生的小餐桌。土橋小學地處偏僻,，很多孩子中午不回家吃飯,，都是家人往學校送盒飯。有天中午,，陳楠看到二（3）班的小杰在教室里抹眼淚,。原來，小杰是位留守兒童,，家里只有爺爺照顧他,。那天，爺爺沒有來給他送飯,。陳楠把小杰帶進了宿舍，坐上了他們的小餐桌,。傍晚的時候,，同村的人來通知，小杰的爺爺生病了,，估計有幾天不能送飯,。之后的幾天里，小杰一直就在陳楠宿舍吃飯,。慢慢地,，陳楠開始留心更多中午沒吃飯的學生。在她的小餐桌上,，經(jīng)常圍坐著幾個這樣的孩子,。
由于土橋小學數(shù)學老師人手不足，學校讓陳楠先教數(shù)學,，她一方面接受了學校的安排,，另一方面沒有放棄美術教學，積極開設第二課堂,，遴選有美術天賦的孩子參加,。這時，小玲走進她的視線,，可小玲眼巴巴地望著陳老師說：“老師,，我沒有錢買材料，學不了畫畫,?！痹瓉恚×岣改鸽x異,，母親身體瘦弱多病,，母女二人的生活，靠著親戚與朋友的接濟。了解情況后,，陳楠讓小玲進入第二課堂,，免費為她提供各種繪畫材料?？粗鴯湫碌漠嫻P,，再看看可親的陳老師，孩子那張憂愁的小臉終于綻放出笑容,。
春去秋來,，花開花落，每一個普通而又平凡的日子,，每一節(jié)普通而又平凡的美術課,，陳楠牽著孩子們的手飛出校門，投身自然,。小橋流水,、麥田柴扉被學生們搬到了畫板上；樹葉桔梗,、碎布小瓶也成了同學們作畫的好材料,。陳老師的巧手慧心給土橋小學的孩子們編織了一幅多么美麗、神奇的畫卷,！土橋小學的美術教育特色在她的開創(chuàng)下初具雛形,。
難舍學生，堅守鄉(xiāng)村又是一年
不知不覺,，一年時間過去了,。2008年六月，支教結束,。陳楠打點行裝準備回城,。在整理行裝時，她忽然覺得舍不得這群孩子,。以后,，小杰沒有午飯吃了怎么辦？小玲的畫剛剛入門,，以后能不能堅持,？ “我要留下來！”這個念頭在頭腦中一閃現(xiàn),，就被陳楠牢牢鎖定,。于是整好的行李重新打開，陳楠再次向城西學校提出申請：讓我在鄉(xiāng)村再教一年,。
2008年暑假后,，陳楠如愿以償留在了土橋小學,。這一學期，陳楠的美術教學真是如魚得水,。為了充分利用農(nóng)村的自然資源,，她因地制宜，經(jīng)常利用雙休日帶領學生到西來鎮(zhèn)植物園寫生,；為了讓農(nóng)村的孩子也能走出去,，她多次組織學生和城區(qū)孩子一起參加市級現(xiàn)場繪畫表演，孩子們在活動中盡情揮灑,、潑墨自如,，在這里，他們比城里的孩子更自信,；為了提高農(nóng)村小學教師的美術素養(yǎng),，她手把手地輔導青年教師備課、上課,，本鎮(zhèn)其他村小的教師在她的指導下也迅速成為靖江市美術教學的骨干,。
在陳楠的影響下，土橋小學孩子們的生活變得多彩多姿,。但是，自己四歲的孩子,，陳楠卻沒有時間去陪伴,。為了布置學校環(huán)境，她連續(xù)一個月加班加點,。一連好多天都是深夜才進家門,。女兒才4歲，平時最喜歡和媽媽黏在一起,。以前晚上,，媽媽是屬于她一個人的。媽媽會摟著她講大灰狼,、小白兔,，媽媽會手拿一枝最簡單的畫筆畫出彩虹、蘑菇,。媽媽的眼睛比星星閃亮,，媽媽的話語比晚風輕柔?？赏蝗婚g,，媽媽似乎不理她了，只是說著同樣一句話“寶寶你先睡”,，或者難得給她畫白雪公主,。去年春天,，手足口病流行，孩子在幼兒園突然發(fā)高燒,，接到電話后,，陳楠立即往城里趕。一個多小時后,，當她趕到孩子身邊時,，孩子燒得迷迷糊糊，嘴里不停地地喊著“媽媽,，媽媽”,。這時候，陳楠落淚了,。要知道,，從原來任教的城西小學到幼兒園只要五分鐘路程啊,！對孩子,、對家人，她心中有說不出的愧疚,。但孩子病好后,，陳楠松開女兒嫩嫩的小手，又踏上下鄉(xiāng)的路程,。
申請調動,，主動扎根農(nóng)村教育
一年又匆匆。2009年8月,，陳楠的第二年支教結束,。休業(yè)式那天，很多孩子圍著陳楠,，拉著她的手,，戀戀不舍地說：“陳老師，下學期我們還要你教我們畫畫,！”“陳老師,，你不要走?！薄瓣惱蠋?，我會想你的?！蓖逍『⒆觽兤笈蔚难劬?，聽著孩子們童稚的話語，陳楠眼睛濕潤了,，她覺得自己已經(jīng)離不開這些孩子了,。
“扎根村小,，將支教進行到底?！碑旉愰炎约旱南敕ê秃糜焉塘繒r,，沒有一個理解她、支持她,；當她向家人說明想法時,，遭到家人的竭力反對：當她向城西小學提出申請時，學校領導勸她別太沖動了,。是啊,，從城區(qū)到村小，每天上班,、下班,，一個來回就七十多里路，寒來暑往,，風雨無阻,，能堅持下去嗎？父母都在農(nóng)村上班,，孩子在城區(qū)讀書誰來照顧,？大家說出的困難遠比陳楠想的多。陳楠說：“家里只有一個孩子需要我,，鄉(xiāng)下有一群孩子需要我,。他們也迫切地希望上好美術課啊,！我怎么能離開？我不能離開,！”朋友勸她,，留條后路，借調的話隨時還可以回城,?！安唬枵{會影響學校對我的信任度,。我要讓土橋小學放心地把美術教學交給我,。”陳楠意志堅決,。兩年來,，在陳楠的帶動下，土橋小學的美術特色頗有起色,，陳楠認為,，這個時侯離開,，是對孩子的不負責任，也是對學校的不負責任,！
在陳楠的再三堅持下,，大家讓步了。隨后,，陳楠毅然向靖江市教育局領導遞交了申請,，并表明，不是 “借調”,，而是“調動”,！這一決定，在教育系統(tǒng)引起了一陣波動,，很多人不理解她的舉動,。
2009年秋學期，重新走進土橋小學的陳楠,，已經(jīng)是名副其實的土橋小學教師,。
“那就是城里下來的老師，不知道能教出點什么名堂,！” 有段時間,，陳楠經(jīng)常聽到別人這樣議論?？墒?，她沒有在意，相反更加努力,。陳楠說,，人各有志。我所追求的就是在鄉(xiāng)村學校有所作為,，讓更多農(nóng)村孩子接受藝術熏陶,。我是城里姑娘陳楠，可是我愿意扎根農(nóng)村,，扎根土橋小學,！就這樣，陳楠每天就像一枚陀螺,，旋轉個不停,，更像一只吉祥的鳥兒銜來繽紛色彩，扮美周圍世界,。
付出終有回報?，F(xiàn)在，如果你走進西來鎮(zhèn)土橋小學的大門,，你一定會覺得這也是一所美術特色學校,。瞧,！教學樓外墻上的一幅幅壁畫色彩艷麗、栩栩如生,；走道上的裝飾畫充滿童趣,、個性鮮明；教室內(nèi)的學習園地,，各種美術作品琳瑯滿目,、異彩紛呈。短短兩三年時間,，這所農(nóng)村小學就有四十多名學生在全國美術大賽中獲一,、二等獎，《靖江日報》教育?？?，學生美術作品如雨后春筍層出不窮。
面對這累累碩果,，陳老師覺得自己當初的抉擇沒有錯,。她雖然舍棄了城市的繁華生活，但在農(nóng)村,，她有明月清風,，碧草藍天；在農(nóng)村,，她有揮灑愜意的廣闊舞臺,。她如同華麗蛻變的孔雀找到了自由翱翔的另一片天空。
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