“如果你是一滴水,,就要折射出太陽的光輝;如果你是一粒塵,,就要傳遞大地的脈搏”,。這首詩,用來形容靖江土橋小學陳楠老師,,是再恰當不過了,。陳楠, 34歲,,三年前,,她從靖江城中心的城西小學走進偏遠的土橋小學支教。支教兩年后,,她申請調進土橋小學,,成為靖江首個支教后主動要求扎根農村任教的教師。陳楠就像教育系統的一滴水,、一粒塵,,用真誠、無私,、敬業(yè),、奉獻,彰顯著教育人的崇高情懷,。
心系農村,,主動申請下鄉(xiāng)支教
陳楠畢業(yè)于泰興首屆美術師專,在江蘇省藝術特色學校城西小學任教11年,。城西小學美術教學在靖江獨樹一幟,,作為一名專職美術教師,陳楠憑著扎實的美術基本功,、孜孜不倦的工作態(tài)度,,迅速成長為一名骨干教師,在美術教學舞臺上頻展風采,。2002年,,由她執(zhí)教的《今日菜單》,被收入國標本小學美術教師用書配套光盤,;2006年在中央教科所舉辦的美術教師優(yōu)課評比中,,她榮獲一等獎;在省市級各種優(yōu)課大賽中,更是屢獲殊榮,;她所輔導的學生,,作品在國際國內獲獎一百余人次。
被掌聲和贊美包圍的陳楠,,并沒有絲毫的驕傲,。11年里,她經常參加學校組織的下鄉(xiāng)聽課活動,。但是,,卻沒有聽過一節(jié)美術課,這讓陳楠心里有一種說不出的遺憾,。2007年,,當靖江市教育局發(fā)出下鄉(xiāng)支教倡議時,她第一時間報了名,,她說:“農村的孩子也需要美術、需要藝術熏陶,。我要為農村孩子們做些事情,。”
同年九月,,陳楠走進了西來鎮(zhèn)土橋小學,。圍墻上、教學樓里,、走廊上……一進校門,,陳楠就仔細尋找??稍谶@個簡樸的校園里,,她沒有找到一幅畫?!拔乙屵@所學校變得五彩斑斕,。”當時,,陳楠暗下決心,。從城里走進農村,陳楠還真不習慣,。學校里沒有宿舍,、沒有食堂,第一個月里,,陳楠在小吃部打游擊,,有時就啃面包、方便面。第二個月,,她和其他支教教師有了間集體宿舍,,大家一起做飯,宿舍成了食堂,。這個食堂,,后來成了不少學生的小餐桌。土橋小學地處偏僻,,很多孩子中午不回家吃飯,,都是家人往學校送盒飯。有天中午,,陳楠看到二(3)班的小杰在教室里抹眼淚,。原來,小杰是位留守兒童,,家里只有爺爺照顧他,。那天,爺爺沒有來給他送飯,。陳楠把小杰帶進了宿舍,,坐上了他們的小餐桌。傍晚的時候,,同村的人來通知,,小杰的爺爺生病了,估計有幾天不能送飯,。之后的幾天里,,小杰一直就在陳楠宿舍吃飯。慢慢地,,陳楠開始留心更多中午沒吃飯的學生,。在她的小餐桌上,經常圍坐著幾個這樣的孩子,。
由于土橋小學數學老師人手不足,,學校讓陳楠先教數學,她一方面接受了學校的安排,,另一方面沒有放棄美術教學,,積極開設第二課堂,遴選有美術天賦的孩子參加,。這時,,小玲走進她的視線,可小玲眼巴巴地望著陳老師說:“老師,,我沒有錢買材料,,學不了畫畫,。”原來,,小玲父母離異,,母親身體瘦弱多病,母女二人的生活,,靠著親戚與朋友的接濟,。了解情況后,陳楠讓小玲進入第二課堂,,免費為她提供各種繪畫材料,。看著嶄新的畫筆,,再看看可親的陳老師,,孩子那張憂愁的小臉終于綻放出笑容。
春去秋來,,花開花落,,每一個普通而又平凡的日子,每一節(jié)普通而又平凡的美術課,,陳楠牽著孩子們的手飛出校門,,投身自然。小橋流水,、麥田柴扉被學生們搬到了畫板上;樹葉桔梗,、碎布小瓶也成了同學們作畫的好材料,。陳老師的巧手慧心給土橋小學的孩子們編織了一幅多么美麗、神奇的畫卷,!土橋小學的美術教育特色在她的開創(chuàng)下初具雛形,。
難舍學生,堅守鄉(xiāng)村又是一年
不知不覺,,一年時間過去了,。2008年六月,支教結束,。陳楠打點行裝準備回城,。在整理行裝時,她忽然覺得舍不得這群孩子,。以后,,小杰沒有午飯吃了怎么辦?小玲的畫剛剛入門,,以后能不能堅持,? “我要留下來,!”這個念頭在頭腦中一閃現,就被陳楠牢牢鎖定,。于是整好的行李重新打開,,陳楠再次向城西學校提出申請:讓我在鄉(xiāng)村再教一年。
2008年暑假后,,陳楠如愿以償留在了土橋小學,。這一學期,陳楠的美術教學真是如魚得水,。為了充分利用農村的自然資源,,她因地制宜,經常利用雙休日帶領學生到西來鎮(zhèn)植物園寫生,;為了讓農村的孩子也能走出去,,她多次組織學生和城區(qū)孩子一起參加市級現場繪畫表演,孩子們在活動中盡情揮灑,、潑墨自如,,在這里,他們比城里的孩子更自信,;為了提高農村小學教師的美術素養(yǎng),,她手把手地輔導青年教師備課、上課,,本鎮(zhèn)其他村小的教師在她的指導下也迅速成為靖江市美術教學的骨干,。
在陳楠的影響下,土橋小學孩子們的生活變得多彩多姿,。但是,,自己四歲的孩子,陳楠卻沒有時間去陪伴,。為了布置學校環(huán)境,,她連續(xù)一個月加班加點。一連好多天都是深夜才進家門,。女兒才4歲,,平時最喜歡和媽媽黏在一起。以前晚上,,媽媽是屬于她一個人的,。媽媽會摟著她講大灰狼、小白兔,,媽媽會手拿一枝最簡單的畫筆畫出彩虹,、蘑菇。媽媽的眼睛比星星閃亮,,媽媽的話語比晚風輕柔,??赏蝗婚g,媽媽似乎不理她了,,只是說著同樣一句話“寶寶你先睡”,,或者難得給她畫白雪公主。去年春天,,手足口病流行,,孩子在幼兒園突然發(fā)高燒,接到電話后,,陳楠立即往城里趕,。一個多小時后,當她趕到孩子身邊時,,孩子燒得迷迷糊糊,,嘴里不停地地喊著“媽媽,媽媽”,。這時候,,陳楠落淚了。要知道,,從原來任教的城西小學到幼兒園只要五分鐘路程?。⒆?、對家人,,她心中有說不出的愧疚。但孩子病好后,,陳楠松開女兒嫩嫩的小手,,又踏上下鄉(xiāng)的路程。
申請調動,,主動扎根農村教育
一年又匆匆。2009年8月,,陳楠的第二年支教結束,。休業(yè)式那天,很多孩子圍著陳楠,,拉著她的手,,戀戀不舍地說:“陳老師,下學期我們還要你教我們畫畫,!”“陳老師,,你不要走?!薄瓣惱蠋?,我會想你的,。”望著村小孩子們企盼的眼睛,,聽著孩子們童稚的話語,,陳楠眼睛濕潤了,她覺得自己已經離不開這些孩子了,。
“扎根村小,,將支教進行到底?!碑旉愰炎约旱南敕ê秃糜焉塘繒r,,沒有一個理解她、支持她,;當她向家人說明想法時,,遭到家人的竭力反對:當她向城西小學提出申請時,學校領導勸她別太沖動了,。是啊,,從城區(qū)到村小,每天上班,、下班,,一個來回就七十多里路,寒來暑往,,風雨無阻,,能堅持下去嗎?父母都在農村上班,,孩子在城區(qū)讀書誰來照顧,?大家說出的困難遠比陳楠想的多。陳楠說:“家里只有一個孩子需要我,,鄉(xiāng)下有一群孩子需要我,。他們也迫切地希望上好美術課啊,!我怎么能離開,?我不能離開!”朋友勸她,,留條后路,,借調的話隨時還可以回城?!安?,借調會影響學校對我的信任度。我要讓土橋小學放心地把美術教學交給我,?!标愰庵緢詻Q,。兩年來,在陳楠的帶動下,,土橋小學的美術特色頗有起色,,陳楠認為,這個時侯離開,,是對孩子的不負責任,,也是對學校的不負責任!
在陳楠的再三堅持下,,大家讓步了,。隨后,陳楠毅然向靖江市教育局領導遞交了申請,,并表明,,不是 “借調”,而是“調動”,!這一決定,,在教育系統引起了一陣波動,很多人不理解她的舉動,。
2009年秋學期,,重新走進土橋小學的陳楠,已經是名副其實的土橋小學教師,。
“那就是城里下來的老師,,不知道能教出點什么名堂!” 有段時間,,陳楠經常聽到別人這樣議論,。可是,,她沒有在意,,相反更加努力。陳楠說,,人各有志,。我所追求的就是在鄉(xiāng)村學校有所作為,讓更多農村孩子接受藝術熏陶,。我是城里姑娘陳楠,可是我愿意扎根農村,,扎根土橋小學,!就這樣,陳楠每天就像一枚陀螺,,旋轉個不停,,更像一只吉祥的鳥兒銜來繽紛色彩,,扮美周圍世界。
付出終有回報?,F在,,如果你走進西來鎮(zhèn)土橋小學的大門,你一定會覺得這也是一所美術特色學校,。瞧,!教學樓外墻上的一幅幅壁畫色彩艷麗、栩栩如生,;走道上的裝飾畫充滿童趣,、個性鮮明;教室內的學習園地,,各種美術作品琳瑯滿目,、異彩紛呈。短短兩三年時間,,這所農村小學就有四十多名學生在全國美術大賽中獲一,、二等獎,《靖江日報》教育???,學生美術作品如雨后春筍層出不窮。
面對這累累碩果,,陳老師覺得自己當初的抉擇沒有錯,。她雖然舍棄了城市的繁華生活,但在農村,,她有明月清風,,碧草藍天;在農村,,她有揮灑愜意的廣闊舞臺,。她如同華麗蛻變的孔雀找到了自由翱翔的另一片天空。
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