在威海,，有這樣一名特殊的女孩，在同齡人按部就班地進(jìn)行著從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)的求學(xué)之路時(shí),，她卻在母親的精心安排下,，從5歲就開始脫離了普通學(xué)校的教育生活,，選擇了回歸傳統(tǒng)的教育模式——讀經(jīng),。如今,，年僅11歲的她已度過了近7年的讀經(jīng)歲月,，她的名字叫小瑞（化名）,。
“棄學(xué)讀經(jīng)”緣起一堂課
9月1日,，在市區(qū)一處圖書閱覽場(chǎng)所，小瑞的母親馬女士給記者講述了女兒近7年的讀經(jīng)歲月,。
馬女士是大學(xué)學(xué)歷,，原在新疆從事護(hù)士工作。她說,，女兒從咿呀學(xué)語(yǔ)開始,，就沒去過幼兒園，而是交由一位退休幼師進(jìn)行幼兒早教,。談及讓女兒“棄學(xué)讀經(jīng)”的初衷,，她說，2005年春,，她隨指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)心理咨詢課程,，交流間，無(wú)意中聽到有關(guān)“國(guó)學(xué)教育”的內(nèi)容,，她對(duì)此很感興趣,。于是，便從書店買來一套中文經(jīng)典朗讀教材,，里面一張名為《百年震撼》的光盤講述了“全球推廣讀經(jīng)第一人”王財(cái)貴對(duì)教育制度和教育方式的反思,，這讓馬女士產(chǎn)生了共鳴，并徹底愛上國(guó)學(xué)教育,?！半m然我接受了10多年的學(xué)校教育，但我覺得自己的文化根底并不深,。在接觸到國(guó)學(xué)后,，我對(duì)人生的感悟有所加深,，也收獲了快樂,。”基于這樣的認(rèn)識(shí),，馬女士毅然為女兒選擇了一條“棄學(xué)讀經(jīng)”之路,。那一年，小瑞5歲,。
起初,，小瑞的外公,、外婆答應(yīng)可以讓小瑞接觸經(jīng)典誦讀，但并不贊同馬女士讓孩子“棄學(xué)讀經(jīng)”的做法,。眼看小瑞到了入學(xué)的年齡,，面對(duì)父母的多番催促，2007年春,，馬女士為了踐行自己的教育理念,，毅然帶著女兒從新疆搬到老家威海，并向父母謊稱會(huì)把女兒送到普通學(xué)校讀書,。幾年后,，當(dāng)小瑞的外公外婆得知真相時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)小瑞的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，乖巧懂事,，便漸漸默許了馬女士的選擇。
北京“私塾”讀經(jīng)兩年
來到威海時(shí),，在馬女士的幫助下,，小瑞早已熟讀《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《周易》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，有的甚至能夠一字不差地背誦下來,，而且讀書如癡,，廢寢忘食。正因?yàn)槿绱?，小瑞的閱讀量頗大,，知識(shí)面很廣，許多沒有人教授過她的天文,、地理,、歷史知識(shí)等，她也通過看書無(wú)師自通,。
2008年底,，限于個(gè)人能力，馬女士無(wú)法再獨(dú)自教女兒讀經(jīng),，遂將年僅8歲的小瑞送至北京蓮花書院就讀。在書院里,，除了誦讀經(jīng)典外,，小瑞和其他孩子還學(xué)習(xí)珠心算、太極拳,、書法等具有傳統(tǒng)特色的“課余技能”,。
據(jù)馬女士介紹，蓮花書院還不定期為孩子們聘請(qǐng)教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)，但與普通學(xué)校里的數(shù)學(xué)教育不同的是,，書院的數(shù)學(xué)老師集中短短數(shù)日向孩子傳授海量的知識(shí)后,，隨即離開，其后由孩子們自己去慢慢地復(fù)習(xí),、消化,、理解。據(jù)馬女士講,，小瑞每年在書院的花費(fèi)約為3萬(wàn)余元,，雖比北京普通學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)略高，但若細(xì)算來,，孩子在書院里還可以學(xué)習(xí)中國(guó)功夫,、古典民樂、傳統(tǒng)書法等特長(zhǎng),，她認(rèn)為很值,。
就這樣，小瑞在全日制“私塾”里一念就是兩年,。
返學(xué)四個(gè)月后退學(xué)
今年初,，11歲的小瑞從北京回到威海。兩個(gè)多月里,，馬女士四處奔走,，也沒能找到一位國(guó)學(xué)老師可以幫助小瑞繼續(xù)深造，而小瑞每天也只能“賦閑”在家,。許多鄰居見此便不斷詢問小瑞為何不去上學(xué),。外界質(zhì)疑令馬女士母女不堪其擾，無(wú)奈之下,，3月中旬,，馬女士只好將小瑞送進(jìn)柴峰小學(xué)三年級(jí)3班試讀。
入校首日,，學(xué)校便對(duì)小瑞進(jìn)行了數(shù)學(xué),、語(yǔ)文及英語(yǔ)的入學(xué)考試，但小瑞交上來的三科試卷卻讓閱卷老師無(wú)從批閱——由于小瑞從未接觸過試卷,，她不知道如何填空,，更不知道答題。學(xué)校老師都埋怨馬女士耽誤了孩子太久,，對(duì)小瑞是否具備應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)持懷疑態(tài)度,，小瑞也因此淚流滿面。經(jīng)進(jìn)一步測(cè)試發(fā)現(xiàn),，小瑞的語(yǔ)文水平尚可,，但其他科目成績(jī)較差。為了讓小瑞能跟上同齡孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，老師建議馬女士為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班彌補(bǔ)欠缺的知識(shí),，但馬女士并沒理會(huì)。
令人沒想到的是,，小瑞的進(jìn)步非常明顯,，入校不足10天時(shí)間，就成為班里語(yǔ)文和英語(yǔ)的領(lǐng)讀,。期末考試時(shí),，她的各科成績(jī)也均為優(yōu)秀。對(duì)此,，馬女士解釋說,，女兒只是對(duì)普通學(xué)校的教育模式十分陌生，至于學(xué)習(xí)成績(jī),，她并不擔(dān)心,，除讀經(jīng)外，在小瑞4歲時(shí),，馬女士每天早上都為小瑞播放《仲夏夜之夢(mèng)》等英文碟片,，這為小瑞的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而,，入校4個(gè)月,，雖女兒早晚會(huì)定時(shí)讀經(jīng)，但馬女士仍為其無(wú)法接受到全日制的國(guó)學(xué)教育而倍感焦慮,。新學(xué)期開始,，在朋友的幫助下，馬女士最終聯(lián)系到濟(jì)南一家書院,，并為女兒辦理了退學(xué)手續(xù),。
重返“私塾”繼續(xù)讀經(jīng)
當(dāng)記者提及想與小瑞見面時(shí)，馬女士一口回絕,?！白x經(jīng)的孩子追求‘溫良恭儉讓’的傳統(tǒng)教育情境，我不愿意讓小瑞接觸媒體,，更不愿意讓她認(rèn)為,，自己因接受特殊教育而成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)?！瘪R女士解釋說,。
面對(duì)小瑞的未來，馬女士并不迷惘,。她說,，在特殊教育背景下成長(zhǎng)起來的小瑞,，并非是個(gè)特殊的孩子，她和同齡孩子一樣會(huì)玩滑板,、溜旱冰,，性格開朗的她每換一處地方，都能在短時(shí)間內(nèi)交到朋友,。
曾教過小瑞的柴峰小學(xué)原三年級(jí)3班的班主任畢建偉老師說,，小瑞入校之初，總喜歡獨(dú)來獨(dú)往,，不太愿意與小朋友溝通,、交流，為此他經(jīng)常讓班長(zhǎng)帶頭與小瑞進(jìn)行互動(dòng),，漸漸地,，他發(fā)現(xiàn)小瑞其實(shí)是個(gè)性格開朗、尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生,。
“目前,，國(guó)學(xué)人才極度短缺，我相信,，孩子總會(huì)有用武之地,。我不想為孩子設(shè)立一個(gè)發(fā)展框架，我只希望她能成為對(duì)社會(huì)有用的人,?！瘪R女士很有信心地說。
9月13日,，當(dāng)記者再次與馬女士聯(lián)系后得知,，中秋節(jié)上午，小瑞已在馬女士的陪同下,，趕到濟(jì)南一家全日制“私塾”,，繼續(xù)她的讀經(jīng)之路。
