在威海，有這樣一名特殊的女孩,，在同齡人按部就班地進(jìn)行著從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)的求學(xué)之路時(shí),，她卻在母親的精心安排下，從5歲就開(kāi)始脫離了普通學(xué)校的教育生活,，選擇了回歸傳統(tǒng)的教育模式——讀經(jīng),。如今，年僅11歲的她已度過(guò)了近7年的讀經(jīng)歲月,，她的名字叫小瑞（化名）,。
“棄學(xué)讀經(jīng)”緣起一堂課
9月1日，在市區(qū)一處圖書(shū)閱覽場(chǎng)所,，小瑞的母親馬女士給記者講述了女兒近7年的讀經(jīng)歲月,。
馬女士是大學(xué)學(xué)歷，原在新疆從事護(hù)士工作,。她說(shuō),，女兒從咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就沒(méi)去過(guò)幼兒園,，而是交由一位退休幼師進(jìn)行幼兒早教,。談及讓女兒“棄學(xué)讀經(jīng)”的初衷，她說(shuō),，2005年春,，她隨指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)心理咨詢課程，交流間,，無(wú)意中聽(tīng)到有關(guān)“國(guó)學(xué)教育”的內(nèi)容,，她對(duì)此很感興趣,。于是，便從書(shū)店買來(lái)一套中文經(jīng)典朗讀教材,，里面一張名為《百年震撼》的光盤講述了“全球推廣讀經(jīng)第一人”王財(cái)貴對(duì)教育制度和教育方式的反思,，這讓馬女士產(chǎn)生了共鳴，并徹底愛(ài)上國(guó)學(xué)教育,?！半m然我接受了10多年的學(xué)校教育，但我覺(jué)得自己的文化根底并不深,。在接觸到國(guó)學(xué)后,，我對(duì)人生的感悟有所加深,，也收獲了快樂(lè),。”基于這樣的認(rèn)識(shí),，馬女士毅然為女兒選擇了一條“棄學(xué)讀經(jīng)”之路,。那一年，小瑞5歲,。
起初,，小瑞的外公、外婆答應(yīng)可以讓小瑞接觸經(jīng)典誦讀,，但并不贊同馬女士讓孩子“棄學(xué)讀經(jīng)”的做法,。眼看小瑞到了入學(xué)的年齡，面對(duì)父母的多番催促,，2007年春,，馬女士為了踐行自己的教育理念，毅然帶著女兒從新疆搬到老家威海,，并向父母謊稱會(huì)把女兒送到普通學(xué)校讀書(shū),。幾年后，當(dāng)小瑞的外公外婆得知真相時(shí),，他們發(fā)現(xiàn)小瑞的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，乖巧懂事，便漸漸默許了馬女士的選擇,。
北京“私塾”讀經(jīng)兩年
來(lái)到威海時(shí),，在馬女士的幫助下，小瑞早已熟讀《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《周易》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,，有的甚至能夠一字不差地背誦下來(lái),，而且讀書(shū)如癡，廢寢忘食,。正因?yàn)槿绱?，小瑞的閱讀量頗大,，知識(shí)面很廣，許多沒(méi)有人教授過(guò)她的天文,、地理,、歷史知識(shí)等，她也通過(guò)看書(shū)無(wú)師自通,。
2008年底,，限于個(gè)人能力，馬女士無(wú)法再獨(dú)自教女兒讀經(jīng),，遂將年僅8歲的小瑞送至北京蓮花書(shū)院就讀,。在書(shū)院里，除了誦讀經(jīng)典外,，小瑞和其他孩子還學(xué)習(xí)珠心算,、太極拳、書(shū)法等具有傳統(tǒng)特色的“課余技能”,。
據(jù)馬女士介紹,，蓮花書(shū)院還不定期為孩子們聘請(qǐng)教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)，但與普通學(xué)校里的數(shù)學(xué)教育不同的是,，書(shū)院的數(shù)學(xué)老師集中短短數(shù)日向孩子傳授海量的知識(shí)后,，隨即離開(kāi)，其后由孩子們自己去慢慢地復(fù)習(xí),、消化,、理解。據(jù)馬女士講,，小瑞每年在書(shū)院的花費(fèi)約為3萬(wàn)余元,，雖比北京普通學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)略高，但若細(xì)算來(lái),，孩子在書(shū)院里還可以學(xué)習(xí)中國(guó)功夫,、古典民樂(lè)、傳統(tǒng)書(shū)法等特長(zhǎng),，她認(rèn)為很值,。
就這樣，小瑞在全日制“私塾”里一念就是兩年,。
返學(xué)四個(gè)月后退學(xué)
今年初,，11歲的小瑞從北京回到威海。兩個(gè)多月里,，馬女士四處奔走,，也沒(méi)能找到一位國(guó)學(xué)老師可以幫助小瑞繼續(xù)深造，而小瑞每天也只能“賦閑”在家,。許多鄰居見(jiàn)此便不斷詢問(wèn)小瑞為何不去上學(xué),。外界質(zhì)疑令馬女士母女不堪其擾,，無(wú)奈之下，3月中旬,，馬女士只好將小瑞送進(jìn)柴峰小學(xué)三年級(jí)3班試讀,。
入校首日，學(xué)校便對(duì)小瑞進(jìn)行了數(shù)學(xué),、語(yǔ)文及英語(yǔ)的入學(xué)考試,，但小瑞交上來(lái)的三科試卷卻讓閱卷老師無(wú)從批閱——由于小瑞從未接觸過(guò)試卷，她不知道如何填空,，更不知道答題,。學(xué)校老師都埋怨馬女士耽誤了孩子太久，對(duì)小瑞是否具備應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)持懷疑態(tài)度,，小瑞也因此淚流滿面,。經(jīng)進(jìn)一步測(cè)試發(fā)現(xiàn)，小瑞的語(yǔ)文水平尚可,，但其他科目成績(jī)較差,。為了讓小瑞能跟上同齡孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師建議馬女士為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班彌補(bǔ)欠缺的知識(shí),，但馬女士并沒(méi)理會(huì)。
令人沒(méi)想到的是,，小瑞的進(jìn)步非常明顯,，入校不足10天時(shí)間，就成為班里語(yǔ)文和英語(yǔ)的領(lǐng)讀,。期末考試時(shí),，她的各科成績(jī)也均為優(yōu)秀。對(duì)此,，馬女士解釋說(shuō),，女兒只是對(duì)普通學(xué)校的教育模式十分陌生，至于學(xué)習(xí)成績(jī),，她并不擔(dān)心,，除讀經(jīng)外，在小瑞4歲時(shí),，馬女士每天早上都為小瑞播放《仲夏夜之夢(mèng)》等英文碟片,，這為小瑞的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而,，入校4個(gè)月,，雖女兒早晚會(huì)定時(shí)讀經(jīng)，但馬女士仍為其無(wú)法接受到全日制的國(guó)學(xué)教育而倍感焦慮,。新學(xué)期開(kāi)始,，在朋友的幫助下,，馬女士最終聯(lián)系到濟(jì)南一家書(shū)院，并為女兒辦理了退學(xué)手續(xù),。
重返“私塾”繼續(xù)讀經(jīng)
當(dāng)記者提及想與小瑞見(jiàn)面時(shí),，馬女士一口回絕?！白x經(jīng)的孩子追求‘溫良恭儉讓’的傳統(tǒng)教育情境,，我不愿意讓小瑞接觸媒體，更不愿意讓她認(rèn)為,，自己因接受特殊教育而成為大家關(guān)注的焦點(diǎn),。”馬女士解釋說(shuō),。
面對(duì)小瑞的未來(lái),，馬女士并不迷惘。她說(shuō),，在特殊教育背景下成長(zhǎng)起來(lái)的小瑞,，并非是個(gè)特殊的孩子，她和同齡孩子一樣會(huì)玩滑板,、溜旱冰,，性格開(kāi)朗的她每換一處地方，都能在短時(shí)間內(nèi)交到朋友,。
曾教過(guò)小瑞的柴峰小學(xué)原三年級(jí)3班的班主任畢建偉老師說(shuō),，小瑞入校之初，總喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，不太愿意與小朋友溝通,、交流，為此他經(jīng)常讓班長(zhǎng)帶頭與小瑞進(jìn)行互動(dòng),，漸漸地,，他發(fā)現(xiàn)小瑞其實(shí)是個(gè)性格開(kāi)朗、尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生,。
“目前,，國(guó)學(xué)人才極度短缺，我相信,，孩子總會(huì)有用武之地,。我不想為孩子設(shè)立一個(gè)發(fā)展框架，我只希望她能成為對(duì)社會(huì)有用的人,?！瘪R女士很有信心地說(shuō)。
9月13日,，當(dāng)記者再次與馬女士聯(lián)系后得知,，中秋節(jié)上午,，小瑞已在馬女士的陪同下，趕到濟(jì)南一家全日制“私塾”,，繼續(xù)她的讀經(jīng)之路,。
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