英國兒童教育專家指出：對兒童的早期教育應(yīng)從娛樂和游戲開始,，兒童在入學前幾年間所學的東西,，比一生中任何時候都要多,，學得也快,，且絕大部分知識是在玩耍中學到的。
玩耍同正式教育一樣重要,，沒有機會進行各種玩耍的兒童,，在感情、身體以及成年后的社交與科學研究方面的發(fā)展速度,，遠不如擁有這種機會的同齡者。玩?？梢詭椭⒆影l(fā)展想像力,、創(chuàng)造力和自信,，幫助孩子發(fā)育語言功能,。在玩耍中，孩子們學會做出選擇并表示他們的喜好和需求,，這有利于幫助他們建立自我意識,。
美國科學家的一項試驗證實：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個直力的棍子,，撥動棍子,，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。5年后,，常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng)造性和好奇心,，而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個性問題,，在適應(yīng)社會方面遇到一些困難,，專家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此,，玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強,，對滲透于期間的知識特別容易接受，對智能的激發(fā)作用最強,，因而可收到事半功倍的效果,，當然，這種玩耍的種類和質(zhì)量在這一效果中起到核心作用，為此,，父母親應(yīng)該做到：
要主動熱情地參與,，使孩子玩有所得。成年人對孩子能起到“催化”作用,，為孩子提供玩耍的素材與方式,，在孩子產(chǎn)生新想法時給予鼓勵與幫助。
要教給孩子玩耍的規(guī)則,，培養(yǎng)其自理能力,，養(yǎng)成其良好的玩的習慣。
要有合理的時間安排,，不能因玩耍而影響吃飯,、睡眠等正常活動,，確保孩子身心全面發(fā)展,。
關(guān)于玩耍的種類和方式，可根據(jù)孩子的年齡選擇或交替進行,，專家們推薦如下幾種：
感官刺激型,。如看顏色形態(tài)、聽聲音,、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉,，進而刺激大腦的發(fā)育。
運動型,。跳,、蹦、追逐,、打鬧是對肌肉,、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運動,，可促進孩子包括大腦在內(nèi)的全面發(fā)育,。
語言表達型。如朗讀,、唱歌,、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語言的練習,。
競賽型,。如引導(dǎo)孩子進行賽跑、捉迷藏等,，對孩子的體格,、智能與心理發(fā)育都很有意義,。
智力型。如講故事,、猜謎語,、玩智能玩具等，這對智力發(fā)育的促進有著不可替代的作用,。
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