人在剛剛降生時是非常軟弱無力的,，他們的命運的確掌握在別人手中,。兩歲以后,，孩子的能力發(fā)展了,，這時的孩子常說的一句話就是“寶寶干”，因為孩子知道了快樂可以通過自己的行動而得到,。但是“現(xiàn)在你干不了”,、“你別摔著了”等,，家長這些充滿愛意的話卻讓孩子感覺到自己無能，也讓孩子知道了即使自己不用動,，家長就會給自己帶來滿足,。家長都恨不得把孩子捧在手心含在嘴里，為孩子包辦一切,，而他們對孩子的要求就是要聽話,，好像聽話就是好孩子。

而孩子到了幼兒園,，不會自己吃飯,，不會自己上廁所，玩具自己玩……而孩子長大了,，進(jìn)中學(xué)了,，父母還要為他們收拾書包，送他們上車,。有的孩子考大學(xué)了,，考什么專業(yè)都是父母原先擬定的，沒有一點自我的意愿,。我認(rèn)為,， 矯治獨生子女自私、懶惰,、做事膽小,、依賴性強(qiáng)等弱點，應(yīng)從幼兒時期入手,，尤其是培養(yǎng)幼兒的自主意識,，尤為重要。

在實踐活動中,，我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識,。

一.游戲中體現(xiàn)自主

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的,。同時,，游戲是幼兒的基本活動，最能發(fā)揮主動性,；它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn),，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。

在游戲中教師常常采用兩種方法,，一種是老師不參加游戲?qū)嵺`過程,，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動,。另一種則是老師參加游戲?qū)嵺`過程,，只做幼兒的伙伴,，不操縱游戲過程，發(fā)揮幼兒的自主性,，尊重幼兒的活動,。在游戲中，幼兒自主,、自由,，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇,，玩什么,，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,，盡情玩耍,。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒,，對幼兒的活動表示支持,、贊許。為幼兒營造寬松,、民主,、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受,。

當(dāng)然在游戲中,，老師也并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù),。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解,。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)孩子在活動中遇到困難時,，可以積極鼓勵幼兒,，自己動腦想辦法，去克服困難,，在活動中我們允許孩子有失敗,，鼓勵孩子再試一試，孩子就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經(jīng)驗,、發(fā)展能力,，從而體會到了克服難關(guān)之后的愉悅。