近日，一則《寧波小男生舉報同學帶零食反被處罰,，網友為啥齊贊老師做得對》的新聞,，讓這位“懲罰了舉報人”的王老師“紅”了。任教十五年的寧波小學老師王悅微專門撰寫了一篇文章,，談《老師如何處理學生告狀問題》,，她認為“一個班級里最重要的是信任感、安全感……我希望學生們舉止文明,，班級井井有條,，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向”。

舉報同學反而被老師懲罰這起事件,，被輿論解讀為老師反對學生“告狀”,、“告密”，是省略了諸多細節(jié)的,。最初,，同學向老師舉報另一名同學帶零食，老師是根據舉報對帶零食的同學進行批評教育的,，后來,，老師從被舉報學生處了解到，這名同學威脅他,，叫他把巧克力給他吃,，不吃就告訴老師,，老師才據此對舉報的同學進行處罰。

如果學生依據規(guī)則,，不帶任何威脅,、要挾的意味，向老師舉報同學違規(guī),，這類舉報應不應該支持,？老師如何對待這類行為,？如果告訴學生，對于周圍同學身上的違規(guī)行為,，都不要向老師舉報,，否則就屬于告狀,，那如何培養(yǎng)孩子的遵紀守法意識？對于學生同伴間的“告狀”,，需要有明確的界定,，應該鼓勵學生舉報學生中明確違反校規(guī),、侵犯同學權利的行為,，比如恃強凌弱,、霸凌同學，必須大膽向老師報告,，而對于屬于個人態(tài)度,、看法、觀念,，并不侵犯他人權利的學生的言行舉止,，則要反對在同學背后搬弄是非,，比如某同學說某老師,、某位同學的“壞話”,，表達對學校管理的不滿,，向老師告狀,。

要從小培養(yǎng)學生有權責邊界意識,，有責任監(jiān)督他人遵紀守法,，同時要尊重他人的權利與隱私。要鼓勵學生積極舉報同學中的違規(guī)行為,，但反對侵犯他人合法權利,、隱私的告密,、告狀行為,。

對于同學帶零食,，學生該不該向老師舉報,？如果這是一條校規(guī)、班規(guī)（班規(guī)合不合理是另一回事）,，其他學生發(fā)現(xiàn)同學帶零食,，是有權制止或舉報的，不能把這混淆為告密,。學生以舉報為由要挾是另一回事,。就如地鐵規(guī)定乘客不能在車上吃東西，每個乘客都必須遵守,，勸阻吃東西的乘客,，這不是多管閑事，而是維護公共秩序,。

在筆者看來,，當事教師把這件事歸為處理學生告狀問題，并不妥當,，其核心問題有二：一是不能帶零食是不是有明確的規(guī)定,，老師要交待清楚；二是舉報學生被處罰不是因為告狀,，而是以舉報進行要挾,。

在引導學生正確對待舉報、告狀問題上,，老師要從自己做起,，這方面，一些中小學老師也常常搞不清楚,，把向家長介紹學生情況與向家長告狀混為一談,。老師有必要向家長匯報孩子在校期間的違規(guī)問題，但是,，卻不能時刻監(jiān)控學生的思想狀況,、學習狀況、生活狀況,，動輒向家長報告,，把家長叫到學校來。

雖然老師密切關注學生一切在校表現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)“問題”后馬上就告訴家長,，把家長叫到學校貌似是對學生高度負責，為學生好,，但這會傷害孩子的自尊,，并會使其產生嚴重的焦慮和緊張情緒。他們的行為如果違規(guī),，告訴家長是必要甚至必須的，但是,，學習,、思想的成長是一個過程,，而且說到底,，這是學生自己的事，老師可以幫助他們面對學習上存在的問題,，但不宜采取告狀的方式解決,。學校和家長溝通也需要明確權責界限。

培養(yǎng)學生成為一名優(yōu)秀的青年,，需要教育學生明白自己的權利和責任,，同時要尊重他人的權利,，不能侵犯他人的權利。這要求學校要有現(xiàn)代治理結構,。實行現(xiàn)代治理的學校,，最根本的就是明晰舉辦者、辦學者、教育者和受教育者的權責界限,，如此才能充分保障學校的自主辦學權,、教師的教育自主權和受教育者的平等受教育權。