教育部、人力資源和社會保障部日前發(fā)布《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》,，規(guī)定高校教師職稱評審權直接下放至高校,，高校教師職稱評審工作要“切實把師德評價放在首位”。（11月14日《成都商報》）

師德為先,，職稱評審才“稱職”,。“切實把師德評價放在首位”,，體現出師德建設融入人才評價體系之中,，一定程度上也與教師的切身利益掛鉤。眾所周知,，職稱不僅是一個人學術水平的代名詞,，而且工資福利待遇與之密切相關。職稱評審改革,，一方面“做減法”,，包括權力下放、程序簡化,、硬件減少等,，另一方面“做加法”，尤其是將師德建設擺在首要位置,，有重塑教師價值導向的衍生功能,。

“師德放在首位”不限職稱評審，而應該貫穿于教師的一切活動之中,，貫穿于整個教育活動之中,。有觀點認為，很大意義上說,，教育活動本身就是一種道德實踐活動,，不僅僅是因為它向上和向善的美好目的，更因為教育意義上的好不單單指好的內容,，還包括合乎倫理意義的行為方式,。百年大計，教育為本,；教育大計，教師為本；教師大計,，師德為本,。可以講,，“師德放在首位”是教育的追本溯源,。

教育部2014年10月10日發(fā)布《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，對科研作假及抄襲剽竊,，索要或收受學生禮金,，對學生實施性騷擾等7種行為劃出禁行紅線，并建立問責機制,。2016年7月,，教育部頒布《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》。該《辦法》要求高等學校明確具體部門負責受理對學術不端行為的舉報,，并明確規(guī)定事實清楚,、證據充分或線索明確的匿名舉報，或者媒體公開報道的案件,，高等學校應予受理或主動調查處理,。

師德規(guī)定是有形的,，師德內涵是無限的?！皫煹率鞘裁?？師德是石，敲出教育的星星之火,；師德是火,，點燃學生希望的燈！”這是一位教師對師德的理解,。有人說：師愛是師德的核心,，師愛是師魂，師愛是教育的基礎,。有人如此闡述：師德的情懷首先來自對這一教育事業(yè)本質的理解,。希臘人曾經這樣說，一切教育都有兩個根本目的——使人聰慧,，使人高尚,。