最近數(shù)月,，每隔一周,，10所滬上知名中小學(xué)校長(zhǎng)都會(huì)與上海學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)面對(duì)面對(duì)話，告訴家長(zhǎng)“如何讓孩子們成長(zhǎng)得更好”,。值得注意的是,，幾乎所有名校校長(zhǎng)都在提醒家長(zhǎng)——不要把孩子的寶貴時(shí)間浪費(fèi)在“搶跑”上。（11月9日《人民日?qǐng)?bào)》）

望子成龍,、望女成鳳,，家長(zhǎng)的美好愿望無(wú)可厚非，畢竟孩子的成長(zhǎng)先人一步或許就能把握先機(jī),，讓未來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力,。但孩子的成長(zhǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不同的階段接受知識(shí)的能力不同,，思維的發(fā)育也快慢不一,，過(guò)分追求“搶跑”，未必就能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期盼,，甚至?xí)^(guò)猶不及,、事倍功半。

尤其對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，教育不僅是接受知識(shí)的過(guò)程,，更是掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必經(jīng)之路,。我國(guó)歷來(lái)重視基礎(chǔ)教育,，從幼兒園到小學(xué)、從中學(xué)再到大學(xué),，每一個(gè)教育階段的知識(shí)分配,、學(xué)科設(shè)計(jì)，都是嚴(yán)格圍繞學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需求服務(wù)的,。

其實(shí),，不少家長(zhǎng)的內(nèi)心也是矛盾的，他們并不希望孩子那么小就走入殘酷的排名,、競(jìng)爭(zhēng)中,，但終究“身不由己，畢竟“別人家的孩子”永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)不得不正視的問(wèn)題,。于是乎,，那些“搶跑式”“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”教育大行其道,，孩子受累、家長(zhǎng)心碎,?？此圃凇巴诰颉焙⒆訚撃埽瑢?shí)則易誘發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,、對(duì)成長(zhǎng)的恐懼,。

黨的十九大報(bào)告指出，要“辦好人民滿(mǎn)意的教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”,?！皳屌堋爆F(xiàn)象，不排除會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生促進(jìn)作用,，但終究弊大于利,，會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。我們要從教育觀念上做好引導(dǎo),，鏟除“搶跑”現(xiàn)象滋生的土壤,，做好理念宣傳、方法輔導(dǎo),。

其二,，從教育制度上形成威懾。以教育部門(mén)為主導(dǎo),，與校園,、家庭、社會(huì)共同構(gòu)建良性的監(jiān)督機(jī)制,，及時(shí)叫停給孩子過(guò)度“加負(fù)”的校外機(jī)構(gòu),。從教育方法上創(chuàng)新舉措，摒棄“分?jǐn)?shù)論英雄,、排名定成敗”的教育評(píng)價(jià)方式,，協(xié)助家長(zhǎng)、學(xué)校形成正確的教育觀,、人才觀,。

根治教育“搶跑”并非易事，要在思想觀念,、制度管理,、方式方法等多個(gè)方面持續(xù)發(fā)力，教育發(fā)展才會(huì)呈現(xiàn)人民滿(mǎn)意的態(tài)勢(shì),。