一段時間以來，多地曝出大學本科畢業(yè)論文查重不達標,、論文抄襲等問題,。其中，一篇《關于2017屆學生返校集中撰寫畢業(yè)論文的補充通知》在網(wǎng)上引發(fā)熱議。該通知由福州某高校財會系簽署,?！锻ㄖ贩Q，“經(jīng)查,，幾乎所有同學論文查重未達標準,，論文質(zhì)量比較粗糙”，要求“已離校同學必須返校集中撰寫畢業(yè)論文”,。（5月18日 東南網(wǎng)）

畢業(yè)論文查重不達標,，質(zhì)量粗糙，抄襲禁而難絕,，甚至催生了論文造假工廠,，高校本科生畢業(yè)論文的亂象令人唏噓。然而,，大學生們也有一肚子苦水,，就業(yè)、考研,、實習哪一樣都不讓人省心,，學校卻說寫論文目的在于提高教育質(zhì)量。校方,、學生各有各的道理,，將責任完全推給哪方顯然有失公允。

眾所周知,，所有本科生都必須寫畢業(yè)論文是我國高校的統(tǒng)一做法,，目的在于通過撰寫畢業(yè)論文，使學生了解科學研究的過程,，是對學生所學知識的一次全面檢驗,，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。換句話說,，畢業(yè)論文承擔著考核學生本科學習階段學習成果的重要任務,。

作為對比，我們不妨看看其他國家的做法,。據(jù)報道,，在一些教育發(fā)達的國家，本科生通常不要求撰寫畢業(yè)論文,，只需通過規(guī)定的課程學分即可畢業(yè),。也就是說，寫論文不是考核的唯一手段,，更多的學生是通過課程學習方法進行考核的,，而非通過畢業(yè)論文或畢業(yè)設計一錘定音,。

畢業(yè)論文雖然重要，但它是學業(yè)的最后階段,。提高學校的教育質(zhì)量,，還得看平時的教學工作。如果在課程安排上放松要求,，在課堂教學上不夠上心,；學生們逃課、替課,、租人上課,，指望他們寫畢業(yè)論文掌握本領，顯然和教育的初衷相違背,。

高校教育質(zhì)量的提高,，在于課程學習上的嚴格要求，在于過程管理的嚴格把關,，絕然不能玩“一錘子買賣”,。指望最后關卡迫使學生努力的做法，有逃避責任之嫌,。

人的興趣是多種多樣的,，很多學生并沒有興趣成為研究型人才，而有的人卻對科學研究抱有濃厚興趣,。用寫畢業(yè)論文的方式,、一個標準、“一把尺子”度量的結果是不公平的,，容易扭曲學生才藝的發(fā)展方向,。

當然，畢業(yè)論文的價值也不能完全否定,，但高校應當從培養(yǎng)人才的角度出發(fā),，通過更好的制度設計,，更多元的評價方式，讓教學考核更加貼近實際,，減少畢業(yè)論文的亂象出現(xiàn),。