“教師不得做微商,！”日前,，福建晉江市教育局下發(fā)通知,，要求違規(guī)從事微商等營利性活動的教職員工及時糾正整改,，對于未整改的將調(diào)查處理,，情節(jié)嚴重者或被開除,。（3月28日《東南早報》）

晉江市明令教師不得做微商,，此舉引發(fā)爭議,。在有些人看來，教師也是社會人,，而且大多數(shù)中小學老師收入較低,，他們利用業(yè)余時間做點小生意以補貼家用，實乃人之常情,。

這些質(zhì)疑確有一定道理,，但任何道理都有兩面，不能只說一面而忽視另一面,。不妨反過來想想,，如果允許教師做微商，很多教師做起了微商,，又將如何,？

一是會影響正常的教學工作。做微商的特點之一是隨時隨地都可以做,，只要有部手機就行,，所以，教師做微商不大可能只是“利用業(yè)余時間”,，上班時間只要不是站在講臺上,，便可以隨時掏出手機上微信做生意，而且這種事情幾乎沒法管,。

二是有瓜田李下之嫌并可能導致權(quán)力尋租,。教師在學校管理著那么多孩子，家長們是有敬畏的,。為了讓自己的孩子在學校里受到照顧,，有些家長平時挖空心思討好老師，老師一旦做了微商,，就等于讓家長們多了一個討好的機會,。教師的微信朋友圈里很多都是學生家長，教師賣東西,，家長們豈能不捧場,？哪怕不需要這些東西，有些家長也樂于掏腰包，權(quán)當送禮好了,。

任何事情或政策都是利弊相依的,，禁止教師做微商，只不過是利弊權(quán)衡的結(jié)果,。對于教師而言,，做微商的確有不少好處；但對于學生,、學校乃至中小學教育而言,，教師做微商的弊端和害處卻是難以承受之重。兩弊相權(quán)取其輕,，兩利相權(quán)取其重,，利弊權(quán)衡之下，既然做了教師,，就不要再做微商了吧,。相信這也符合大多數(shù)人的愿望，畢竟,，沒有人愿意看到一個成天忙于做微商的老師來教自己的孩子,，也沒有多少人相信這樣的老師能把學生教好。