身為“80后”的吳湘鋒，現(xiàn)為石家莊鐵道大學(xué)材料學(xué)院高分子材料系主任兼任高分子材料專業(yè)大四班級的輔導(dǎo)員,。作為一名博士輔導(dǎo)員,，全班30名學(xué)生,，其中21人被錄取為2016年碩士研究生?？佳袑W(xué)生中,，其中16人被“211工程”大學(xué)錄取，占升學(xué)總?cè)藬?shù)的76.1%,。(4月3日,，中國新聞網(wǎng)）

從“最牛考研宿舍”,，到“最?？佳邪嗉墶保俚健白钆,？佳休o導(dǎo)員”,，在中國高校，但凡與考研沾上邊,，又能在數(shù)量上超出常規(guī)的,，總能引起媒體極大關(guān)注，然后火速傳遍網(wǎng)絡(luò),。其實這與高中“升學(xué)成績再創(chuàng)新高”,、“哪個學(xué)校出了狀元”沒啥區(qū)別，背后還是“教育好就是考試好”的傳統(tǒng)思維,，如果說基礎(chǔ)教育受限中國國情搞應(yīng)試教育可以理解,，那么大學(xué)還拿升學(xué)考試說事，并讓“登峰造極者”成為樣板,，實在是不合時宜,，更是對高等教育的曲解。

全班30名學(xué)生,，其中21人被錄取為研究生,，可以說在升學(xué)考試中成績斐然。如果沒有猜錯,，全班剩下9位同學(xué)很有可能大多參加了考研,，只是因為各種原因沒有考上。這21位考上研究生的同學(xué),，包括16位211高校研究生,，繼續(xù)深造是否就是最佳選擇,？大學(xué)教育不是應(yīng)試化高中教育的延續(xù)，而應(yīng)給學(xué)生多種可能性,，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)自身特長,，選擇最適合自身的人生之路，不管是升學(xué),、創(chuàng)業(yè),、就業(yè)，還是考公務(wù)員,，其中沒有優(yōu)劣,，只有是否適合。

可以想像,，進(jìn)入“最?？佳休o導(dǎo)員”的班級，聽到以往學(xué)哥學(xué)姐輝煌考研戰(zhàn)績,，大多學(xué)生從大一開始即立下考研志愿,，專業(yè)課學(xué)習(xí)不以應(yīng)用就業(yè)為目標(biāo)，而是讓位考研需要,，花大量時間用于英語學(xué)習(xí),，對適應(yīng)社會最有益的社會實踐能省就省，大學(xué)班級儼然成為考研輔導(dǎo)班,，高校成為考研預(yù)備學(xué)校,，有心早些進(jìn)入社會、有志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生成了異類,，大學(xué)教育投入本來就大,，培養(yǎng)這樣學(xué)生的大學(xué)無異是教育資源的錯位配置。

筆者并不反對大學(xué)生考研,，但現(xiàn)象性規(guī)模性考研就很不正常,。為了延遲進(jìn)入社會、認(rèn)為考上研究生就不必顧及社會,，顯然并非理性之舉,，而有些高校和輔導(dǎo)員恰恰為了讓渡自身責(zé)任，提倡學(xué)生一擁而上考研,?？忌涎芯可秩绾危鎸嵞芰μ貏e是實踐能力脫節(jié),，將來就業(yè)時還是大問題,，對社會就業(yè)一樣造成負(fù)擔(dān)，而本科母校卻能收獲“多少畢業(yè)生考上研究生”的榮譽(yù)，卻不管正是自身的應(yīng)試教育讓“職業(yè)考生”,，因為知識結(jié)構(gòu)不足每每活在社會邊緣,。

“最牛考研輔導(dǎo)員”現(xiàn)象的背后,，是輔導(dǎo)員隊伍背景單一的困境?，F(xiàn)在高校輔導(dǎo)員不是碩士，就是博士,，學(xué)歷水平越來越高，但輔導(dǎo)員的職責(zé)決定了,，不是學(xué)歷越高就越好,，他們除了要管理關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，還要引導(dǎo)學(xué)生做出最有利的生涯規(guī)劃,，從學(xué)校到學(xué)?；緵]有進(jìn)入社會的輔導(dǎo)員，受自身閱歷所限,，最能給予學(xué)生的指導(dǎo)就是“讓學(xué)生考研,，鼓吹考研有多大好處”，是否從而導(dǎo)致一些高?？佳性絹碓胶?，直接就業(yè)越來越差？高校成了考研輔導(dǎo)班,，“學(xué)霸型輔導(dǎo)員”是否在從中推波助瀾,？其實，高校輔導(dǎo)員隊伍,，現(xiàn)在最該充實的不是高學(xué)歷畢業(yè)生,，而是有成功社會闖蕩經(jīng)歷的高素質(zhì)人士。

“最?？佳休o導(dǎo)員”是搞應(yīng)試教育高校的“霸氣測漏”,，高校應(yīng)該是發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生多元潛力的所在,，輔導(dǎo)員來源應(yīng)該有多元背景,，為學(xué)生能力充分發(fā)掘、發(fā)展計,，“最?？佳休o導(dǎo)員”不該是高校輔導(dǎo)員的樣板。