【對鄉(xiāng)村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法,。絕不能再讓鄉(xiāng)村教師拿情懷和理想當(dāng)飯吃,，而要把真金白銀的資金砸下去,，要把切實到位的政策拿出來，要體現(xiàn)留住鄉(xiāng)村教師的誠意,?！?/p>

針對鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”,、“教不好”等突出問題,，浙江省出臺《浙江省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法》，大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教,，可按一定的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn),，本科生連續(xù)退費4年，?？粕B續(xù)退費3年,。同時，農(nóng)村教師評職稱論文原則上不作剛性要求,。

近年來,，鄉(xiāng)村教師成為社會關(guān)注的熱點，不僅輿論多有呼吁關(guān)注鄉(xiāng)村教師群體,，國家也出臺了不少扶持政策,。去年國務(wù)院公布《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020）》，提出拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道,、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇,、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜等措施,。此次浙江省將鼓勵政策加碼落實，推出大學(xué)生農(nóng)村任教可退學(xué)費等舉措,，有利于鼓勵更多大學(xué)生到農(nóng)村任教,，值得肯定。

在中國,，鄉(xiāng)村教師是一個相當(dāng)特殊的群體,。一方面,，他們責(zé)任重大。農(nóng)村人口仍占全國總?cè)丝诘陌氡诮?，但比起城里的孩子,，農(nóng)村孩子接受的教育質(zhì)量還有很大提升空間。能否避免農(nóng)村孩子“輸在起跑線上”,，一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師隊伍至關(guān)重要,。另一方面，他們的回報相當(dāng)有限,。農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱,，待遇不佳，生活條件與城市相比存在差距,。很多鄉(xiāng)村教師是憑借理想和信念努力堅持,。這在讓人感動的同時，又讓人心里很不是滋味——重任在肩,、默默奉獻的他們,，理應(yīng)獲得合理的物質(zhì)和精神回報。

浙江省的做法,，對其他地方應(yīng)有借鑒意義,。眼下，很多農(nóng)村地區(qū)教師下不去,、留不住的現(xiàn)象仍沒有得到扭轉(zhuǎn),。歸根結(jié)底，要讓鄉(xiāng)村教師隊伍穩(wěn)定下來,，除了推動一批畢業(yè)生,、教師到農(nóng)村去外，更主要的是要將各種扶持政策真正執(zhí)行下去,、落實到位,，從而提升在農(nóng)村任教的吸引力。

一方面,，還要進一步提升鄉(xiāng)村教師的待遇水平,。一份工作的吸引力大小，薪水并非全部考量,，但絕對是最重要的考量之一,，這一點毋庸諱言。近年來,，國家已出臺不少提升鄉(xiāng)村教師待遇的政策紅包,，鄉(xiāng)村教師的收入縱向來看確實在上升，但與其他行業(yè)的工資水平相比，尤其是與鄉(xiāng)村教師的工作強度,、工作環(huán)境相比,，還遠遠不夠。在日本等國,，鄉(xiāng)村老師收入要高于城市學(xué)校老師,，就是為了吸引好教師去鄉(xiāng)村任教。今后,，“越往基層,、越是艱苦、待遇越好”的原則,，也應(yīng)成為我國教師崗位定薪的原則之一,。

另一方面，還要從根本上提升在農(nóng)村工作的各方面條件,?！叭ゴ謇锝虝拷o再多錢也不干,?！辈慌懦恍┤丝赡苡羞@樣的想法。這一心態(tài)的深層原因,，就是當(dāng)下中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)仍未打破,，一些地方“城市像歐洲，農(nóng)村像非洲”,，使得在農(nóng)村工作毫無吸引力,。唯有盡快提升農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，在交通,、居住,、生活、娛樂等方面盡量彌補與城市的差距,。在長三角,、珠三角地區(qū)的一些鄉(xiāng)村，教師隊伍相對穩(wěn)定,，除了待遇原因外,，這些村鎮(zhèn)的工作生活條件較好也是重要原因。在這樣的村鎮(zhèn)里教書,，生活水平與城市相差無幾,，自然能讓老師安心扎根。

對鄉(xiāng)村教師群體的扶持,，只能做加法不能做減法,。絕不能再讓鄉(xiāng)村教師拿情懷和理想當(dāng)飯吃,，而要把真金白銀的資金砸下去，要把切實到位的政策拿出來,。要體現(xiàn)留住鄉(xiāng)村教師的誠意，請從提高鄉(xiāng)村教師的待遇開始,。