小學(xué)門口,，家長止步,。為了維持學(xué)校的教學(xué)秩序,，這是福州市目前不少小學(xué)的做法,。不過,，在福州市有那么一所學(xué)校,，家長們不僅可以光明正大地走進(jìn)校園,，而且還可以堂堂皇皇地上講臺客串麻辣老師,，給孩子們上閱讀課。(10月14日 東南快報)

“故事媽媽”感性麻辣,，“故事爸爸”幽默詼諧,。確實(shí)，當(dāng)著眾家長去掉原來的“行頭”,，有備而來,，“客串”起閱讀老師時，給孩子們帶來的不只是眼前一亮,，更有閱讀興趣的提高,，是他們健康茁壯的成長。

只是筆者以為,，聘請家長進(jìn)課堂,，“落點(diǎn)”還應(yīng)更廣。

一者,，作為家長,，來自各行各業(yè)，很多稱得上是“術(shù)業(yè)有專攻”。有此做基礎(chǔ),，若再有針對性的貼近學(xué)生,，對接課堂，體現(xiàn)特色,，不用多么費(fèi)勁,，自可信手拿來，瀟灑“客串”,。這對落實(shí)大教育觀,，盤活教育教學(xué)資源，增進(jìn)家?；ヂ?lián)互通,，無疑很有好處。

二者,，綜觀當(dāng)下教育,，“少年宮”進(jìn)鄉(xiāng)村，“藝術(shù)教育”被高度重視,，“校本課程”正大力推行……全新的教育教學(xué)思路與模式,，全新的評判標(biāo)準(zhǔn)與要求，使得本在“應(yīng)試”教育上順風(fēng)順?biāo)膶W(xué)校師資水土難服,，人員配備捉襟見肘,。此情形下，與學(xué)校有著特殊“親情”關(guān)系,，又真正“藏龍臥虎”的家長群體,，不應(yīng)被忽視，而應(yīng)讓其中的各路人才,，鳥飛魚躍有其“用武”之地,。

以筆者所在校為例，做為全縣“校本課程開發(fā)”示范校,，我們結(jié)合本地實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn),，開設(shè)了電子琴、舞蹈,、合唱,、抖空竹、剪紙,、編織,、魔術(shù)等十幾門課程。在師資配備上,，除內(nèi)挖潛力,，就地取“才”外,，在剪紙、編織,、魔術(shù)、抖空竹等項(xiàng)目上,，積極主動引進(jìn)“外援”,，向家長中的雜技世家、編織巧匠,、剪紙能手等請教,。實(shí)踐證明，相關(guān)家長很是配合,，“客串”效果很好,。

當(dāng)然，聘請家長進(jìn)課堂,，不是盲目邀約,，不能搞成表面上的熱鬧，而應(yīng)“知己知彼”,，務(wù)實(shí)有效,。同時，在對待這些“家長教師”上,，要結(jié)交“新朋友”,，不忘“老朋友”。顯然,，這些都需校方用心謀之,，盡力為之。