怎樣讓鄉(xiāng)村教師“招得來,、留得住、教得好”,？昨日,，重慶市政府辦公廳出臺關(guān)于貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015―2020年）的通知，從培養(yǎng)制度,、編制,、待遇等多方面進(jìn)行了明確。通知指出,，將建立新聘教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教制度,，城鎮(zhèn)學(xué)校新招聘教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教時間不得短于2年。（9月24日《重慶晨報》）

實(shí)施鄉(xiāng)村卓越教師培養(yǎng)工程,，引導(dǎo)師范院校根據(jù)需求定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師,，同時配套出臺“提高鄉(xiāng)村學(xué)校中、高級崗位比例”,、“放寬鄉(xiāng)村教師職稱條件”（如不再考核外語）,、“大幅提高鄉(xiāng)村教師工資福利待遇”、“為鄉(xiāng)村學(xué)校及教師配備必要的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備”等細(xì)則,。從這一系列務(wù)實(shí)的“優(yōu)惠政策”不難看出重慶地方政府在強(qiáng)化鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量方面可謂下足了功夫,、做足了文章。稍加思索不難發(fā)現(xiàn),，這樣的安排,，或與重慶地區(qū)農(nóng)村、山區(qū),、偏遠(yuǎn)地區(qū)人口眾多的實(shí)際情況不無關(guān)系,，系因地制宜,。

在這項(xiàng)政策中，尤以“城鎮(zhèn)學(xué)校新招教師先到鄉(xiāng)村任教兩年”最為惹人注目,。根據(jù)“鄉(xiāng)村卓越教師培養(yǎng)工程”預(yù)期,，將繼續(xù)實(shí)施特崗計劃，全市保持每年招聘1000人左右,，鼓勵區(qū)縣結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位特點(diǎn)放寬招聘條件,，優(yōu)化招聘方式。這樣算下來,，樂觀估計,，此后每年將有不少于千名的城鎮(zhèn)教師安排到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，而且期限不少于兩年,，一定程度上有助于化解當(dāng)下鄉(xiāng)村地區(qū)教師從業(yè)人員短缺的矛盾,。

然而，凡事利弊相伴相生,，我們不能忽略這樣的現(xiàn)實(shí)：首先,，應(yīng)聘城鎮(zhèn)教師者，先行被動被安排到鄉(xiāng)村任教,，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于一個心不甘,、情不愿的“崗前鍛煉”，作為一個繞不過的必經(jīng)“過程”,，他們會在鄉(xiāng)村學(xué)校里安下心來,、扎下根來認(rèn)認(rèn)真真從事教學(xué)嗎？如果相應(yīng)的考核根不上,，則讓政策預(yù)期落空,；其次，相對于老教師,，新招聘上崗的老師們,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難免不足，安排他們到鄉(xiāng)村支教,，實(shí)際上僅是一個“練手”積累的過程,，本質(zhì)上力量并不強(qiáng)大；最后,，鑒于這部分人的特殊處境,，如果表現(xiàn)欠佳，則很可能在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)中產(chǎn)生“負(fù)效應(yīng)”,。

趨利避害是人之本性,，教師作為一種職業(yè)，努力提高鄉(xiāng)村教師崗位的工資待遇，改善他們的現(xiàn)實(shí)處境,，讓這個群體在收入、住房,、社會保障等方面都落下越來越多的“實(shí)惠”,，讓他們更有尊嚴(yán)，無疑有助于激發(fā)從業(yè)人員的熱情和積極性,。與之對比,，重慶地方政府通過政策強(qiáng)行限制城鎮(zhèn)新聘教師先行到鄉(xiāng)村工作兩年，則屬于“趕鴨子上架”,，有強(qiáng)人所難之嫌,。若照這樣操作，思想上的疙瘩沒解開,，顧慮沒消除,，難免這些人“身在曹營心在漢”、混日子耗時間,，那么,，于培養(yǎng)卓越鄉(xiāng)村教師的初衷又有何補(bǔ)益呢？?