【大學不是以營利為目的的便利店，把效率與實用性變成衡量教育的尺子,，只會降低教育的維度】

去年,，一套由日本講談社編著的《中國的歷史》叢書風靡中國，其構思巧妙,、觀點新穎,、富于洞見，吸引了不少中國讀者,。這套書之所以能集可讀性,、專業(yè)性、新視角于一體,，與日本發(fā)達的人文科學密不可分,。然而，獨樹一幟的日本人文科學,，在不遠的未來或許將走向衰退,。

不久前，日本文部科學省發(fā)出通知,，要求設有教師培育專業(yè),、人文社會學的國立大學本科及研究生院，在制定中長期目標時,，應廢除或調整相關專業(yè),，使現有學科向社會需求較高的領域轉換方面做出積極努力。由于文部科學省有權根據高校對教育計劃的完成情況劃撥運營經費,，出于“錢主教育”的形勢所迫,，八成的國立大學決定根據通知來調整教育內容。

政策出臺或有具體國情的考量，但也讓人思考教育的問題?，F代教育的本質在于促進人的發(fā)展,。文科和理科是人類智慧的雙翼，重文輕理抑或重理輕文,，都會導致教育發(fā)展乃至國家發(fā)展的失衡,。東方傳統(tǒng)文化向來講究“大學之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”，西方教育同樣在傳授專業(yè)知識的同時,，注重通過人文教育,，塑造睿智靈魂和培育健全人格。確立鮮明的人文價值取向,，營造優(yōu)良的人文環(huán)境,，成為衡量一國教育水準的重要指標。如果僅僅是重視工學,、經營學這種所謂的實學,，把效率與實用性變成衡量教育的尺子，只會降低教育的維度,。借用已故美國蘋果公司前首席執(zhí)行官喬布斯的一句話,，科技本身并不足夠?？萍贾挥信c人文科學結合起來,，才能產生令心靈高歌的成就。

正因為這樣,，對于文部省縮小人文學科規(guī)模的做法,，日本教育界一片嘩然，“目光短淺”“急功近利”“亡國論”等反對意見也不絕于耳,。日本學術會議干事會強調,，人文社會學科有其自身的價值，被賦予與自然學科共同解決世界難題的使命,。京都大學校長山極壽一表示，大學不是為了生產“即戰(zhàn)”型人才,，而是為了培養(yǎng)背負未來使命的人才,。大阪大學特任教授岸本忠三也提出，大學更應該將人文學科傳承下去,，唯有培養(yǎng)出學識淵博的人才,，才能從根本上提高國家的聲望。

高等教育不該完全由市場來主導,，更不能完全屈尊于行政指令,、教育經費等功利性目的,。高等教育的確需要根據地域需求和產業(yè)需求來培養(yǎng)人才，但大學畢竟不是以營利為目的的便利店,，不能因為某些學科比較冷門,、對產業(yè)發(fā)展貢獻小就將其淘汰。試看世界頂尖級大學,，例如牛津大學,，攻讀文科專業(yè)的本科生占半數以上。哪一所高校若是對本國的人文歷史漠不關心,，盲目地以培養(yǎng)高年收入,、有社會地位的學生為目標，只會加速迷失在價值虛無中,。

當下的日本社會,，少子化趨勢導致學生總數不斷減少，經濟持續(xù)萎靡不振也對就業(yè)形成擠壓,，教育變革必然要面對這樣的社會背景,。如何有效地分配有限的教育運營經費是時代提出的課題，但如何堅守教育之道,，顯然是更重要的時代課題,。在功利主義和實用主義不斷席卷社會理性的形勢下，大學更應守護人文精神的天職,，避免走向過分實用化的教育模式,。