領(lǐng)導進大學講課不能只是“看起來很美” 各省領(lǐng)導干部每學期至少上一次講臺，重點是省級領(lǐng)導干部上講臺，要保證高校學生每學期至少聽一次地市級以上領(lǐng)導干部的報告或形勢與政策課,。近日,，中央組織部、中央宣傳部,、教育部下發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導干部上講臺開展思想政治教育的意見》，作出上述部署。（8月6日《新京報》）

從理論上看,，讓各級領(lǐng)導干部進高校講課，有其積極意義,。對于一般領(lǐng)導干部特別是行政級別較高的領(lǐng)導干部而言,，他們對于國家的法律法規(guī)，形勢政策大都深諳于心、了若指掌,，而這些都是他們相較于高校老師的一種知識結(jié)構(gòu)上的優(yōu)勢,。而思想政治教育社會化是當前高校思想政治教育工作的發(fā)展趨勢，因為個體的思想品德形成過程受著高校教育與社會環(huán)境的聯(lián)立雙重影響,。

但理想是美好的,，現(xiàn)實是骨感的，理想和現(xiàn)實之間始終存在著差距,，這就產(chǎn)生了問題,。在實踐當中，讓領(lǐng)導干部去像高校教師那樣對大學生群體進行授課,，也不是如此順利,，面臨著種種現(xiàn)實性的困難。而為了讓讓領(lǐng)導干部進課堂能發(fā)揮到預期的良好效果,，筆者認為,，還需從以下三個方面入手。

首先,，領(lǐng)導干部要精心準備,，認真?zhèn)湔n。大學生是我國的未來,，因而領(lǐng)導干部要高度重視教授課程的重要性,，要做到精心準備，認真?zhèn)湔n,。要結(jié)合自身工作實際和學生思想特點,，來選擇合適的教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇上,，最好是選擇大學生群體比較關(guān)注的,、與他們自身利益直接相關(guān)的現(xiàn)實熱點問題。

其次,，領(lǐng)導干部要主動實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,。對于大學生群體上課，可以說是對于領(lǐng)導干部的一項挑戰(zhàn),。畢竟他們從領(lǐng)導干部到高校教師是一個重要的角色轉(zhuǎn)變,，如如何適應好這一角色轉(zhuǎn)變過程，這就要求領(lǐng)導干部要放下自己的領(lǐng)導架子,，在課堂上全身心扮演好教師角色,。這樣不僅能夠收到更好的教學效果，同時也能然領(lǐng)導干部暫時擺脫平日里的公事繁忙局面,，在教學育人的過程當中收獲到樂趣和滿足,。

最后，要對授課效果及時反饋評估。教育的最重要對象就是學生群體,，因而在教學效果的反饋中要注重學生群體的意見,，從他們的意見中對于領(lǐng)導干部教學的實際效果進行全面客觀的評價。對于學生評價好的領(lǐng)導干部可以適度進行物質(zhì)或者精神獎勵,；對于表現(xiàn)特別突出的,，如果其本人愿意，可以聘請為兼職教師,，當然這一切都要在不影響領(lǐng)導干部本人正常工作的前提之下,。