日前,，國家教育部辦公廳公布了首批現(xiàn)代學徒制試點單位名單,。經(jīng)專家評議,，165家單位獲批成為試點單位,，其中試 點地區(qū)共17個,。廣東兩個城市入選,，分別是中山市和佛山市,。而今年9月,，中山首批200多名現(xiàn)代學徒制學生將開班，目前學校在發(fā)動學生報名,。（8月25日南方日報）

何為現(xiàn)代學徒制,？顧名思義，是一種傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代學校教育相結合,、企業(yè)與學校合作實施的職業(yè)教育培養(yǎng)模式,。這種被譽為車間里競爭力的“現(xiàn)代學徒制”，通過學校,、企業(yè)深度合作與教師,、師傅聯(lián)合傳授，既促進個人技術技能積累,，又解決企業(yè)用工需求,，去除了上大學找工作的思維定式,，直接對接企業(yè)崗位的現(xiàn)代學徒制，突出了素質能力教育培養(yǎng)本色,。

實際上,，“現(xiàn)代學徒制”是為即將推行的學術型和技術技能型“雙軌制”高考改革，進行前站探索,，以后“鯉魚躍龍門”式的上大學,，在一定程度上或由技術技能型專業(yè)人才培養(yǎng)所替代，大學生“天之驕子”的稱謂在市場經(jīng)濟作用下,，人生“成功”的觀念已不再是讀大學這唯一出路,，而將轉變?yōu)樵谀睦锒伎梢詫W習。如：起源于二戰(zhàn)后西方現(xiàn)代學徒制系統(tǒng),，據(jù)報告顯示,，在中等教育層次，參加學徒制370萬人,，另有570萬學生在學校主導的工學結合項目中參加企業(yè)培訓,，占到全部中等教育學生的40.5%。這種“雙重”身份,、“雙元”育人,、工學交替、實崗培養(yǎng)的發(fā)展高技能型現(xiàn)代學徒制,，已成為英國,、澳大利亞、美國,、加拿大等國家業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點,。

可以說，學徒根據(jù)職業(yè)崗位能力目標的不同,，選擇不同育人企業(yè)學習,，為完成義務教育后的學生進入職業(yè)教育體系開辟了新型通道，既能讓學生參加學徒制,，在中職學校試點專業(yè)學習技術技能,，又可再次選擇進入全日制職業(yè)學校繼續(xù)深造，使學生個人素質能力更好適應社會發(fā)展主潮流,。無疑,，比上大學戴上一頂過時的“天之驕子”桂冠而“待”字閨中，或遭遇大學畢業(yè)“更難就業(yè)季”,，甚至成為“啃老族”好了許多,。

值得關注的是，隨著現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，技術型人才需求越來越迫切,，使“現(xiàn)代學徒制”過去遭遇的“學校熱,，企業(yè)冷”發(fā)展瓶頸迎刃而解。如：國家層面政策支持,，出臺了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,，教育部更配套實施《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，深化產(chǎn)教融合,、校企合作,。而中山市教育部門更主動與英國北方職教聯(lián)盟就如何開展現(xiàn)代學徒制展開過交流，試點實行包括“學徒,、教師,、評估師、內(nèi)部評估師和第三方資格評定機構”五個組成部分的現(xiàn)代學徒制,，重點教師和評估師進行初期培訓,，制定符合中山的教材或標準。相信,，現(xiàn)代學徒制通過試點,、總結、完善,、推廣,，將走出一條具有中國特色的現(xiàn)代學徒之路。

當前,，針對學生和家長的顧慮,，筆者以為，簽定好學生與企業(yè),、學校與企業(yè)兩個合同,，實行招生與招工一體化；確定好人才培養(yǎng)方案,、開發(fā)課程和教材,、設計實施教學、組織考核評價,、開展教學研究等教育內(nèi)容，都是開展現(xiàn)代學徒制試點的題中應有之義,，也是在實現(xiàn)中國夢的實踐中讓人人出彩的必然選擇,。