全民吐槽教育,，不完全是教育的責任,，而是教育作為公共品,，更易成為釋放負面情緒的出口,，抱怨越多,，說明社會壓力越大,，這已不是單靠改革教育所能解決的問題了,。

BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎,？中國式教學》大結(jié)局終于播完,，中國老師教的“實驗班”考試成績高出對照組10%,，取得完勝，雖英方校長表示“英國學生真的要向中國學生多學點東西”,，但大多數(shù)中國網(wǎng)友表示質(zhì)疑：高分低能,，有何用？

應指出的是,，BBC紀錄片的娛樂價值更大,，研究價值有限。實驗應排除干擾,，才能驗證不同因素對結(jié)果的影響,。以考試成績?yōu)槔瑢W生臨場發(fā)揮,、試題類型,、班級氛圍等都可能影響結(jié)果，不能都算在教學法的頭上,。比如足球隊屢戰(zhàn)屢敗后,，往往換帥，統(tǒng)計證明,，易帥后第一場,，近80%的球隊會止敗，球員沒變,，戰(zhàn)術(shù)沒變,，成績卻大不相同。

所謂“實驗班”,，本身會給學生以“特殊者”的暗示,，加上來自不同文化的老師帶來新鮮感,，不同教學法刺激，考試成績提升并不意外,，今天中國也有很多“外教”班,，如果對比一下，可能成績也比對照組高,。

此外,，影片導演顯然沒搞懂“中式教學”的定義，真正的“中式教學”是私塾教育,，以師傅帶徒弟為主,，而現(xiàn)代“中式教學”是從西方舶來的，經(jīng)百余年努力方才扎下根,，而在此期間,，西方教育又發(fā)生了新的變革,，從傳授知識走向啟迪智慧,，從內(nèi)容教學走向項目教學。翻開教育史就會發(fā)現(xiàn),，所謂“中式教學”,，只是傳統(tǒng)“西式教學”的翻版而已。

傳統(tǒng)西式教學優(yōu)缺點明顯：優(yōu)點是基礎相對扎實,，利于培養(yǎng)精英,；缺點是工廠化操作，不能因材施教,，常常扼殺了孩子的學習興趣,，泯滅其天分，使他們變?yōu)橹粫荚嚨臋C器,。

網(wǎng)友們對BBC紀錄片結(jié)論不滿,，因為他們都切身感受到了傳統(tǒng)教育的弊端，期望有所改變,，此外,，現(xiàn)代人獲得信息的渠道更通暢，對生活的期望同步增加,，可一旦走入社會,，難免產(chǎn)生強烈的挫折感。返本溯源,，大家就會把怨氣撒到教育上,，認為都是教育脫離了社會實際需要，應該為自己的人生失敗而負責,。

全民吐槽教育,，不完全是教育的責任,，而是教育作為公共品，更易成為釋放負面情緒的出口,，抱怨越多,，說明社會壓力越大，這已不是單靠改革教育所能解決的問題了,。所以每個教育改革措施出臺,，都會引發(fā)一片批評之聲，而不做改變,，依然會被千夫所指,。

問題的關鍵，在于人在發(fā)展中該怎樣找到平常心,，如果人人都覺得自己是被剝奪,、被損害的一方，那么就永遠無法擺脫“陰謀論”的心態(tài),，永遠會四處尋找題材,、為爭議而爭議，永遠會不問緣由,，匆匆加入到競爭的行列中,，爭到了，才發(fā)現(xiàn)不是自己想要的,，沒爭到,，又會抱怨世界不公平。

說“高分低能,，有何用”很容易,，但世界如此豐富，總有些結(jié)果出乎意料,，不如一笑面對,。