《虎媽貓爸》劇照

由新麗傳媒制作出品,，趙薇、佟大為,、董潔領銜主演的《虎媽貓爸》于昨晚（5月25日）在東方衛(wèi)視,、天津衛(wèi)視黃金檔一輪圓滿收官，播出期間引發(fā)了社會各界的共鳴與熱議,，并掀起了一波接一波的親子教育反思熱潮,。（5月26日 中國青年網）

這個5月，電視劇《虎媽貓爸》熱播,，為身邊人熱議,、談論，筆者也被裹挾其中,。在每日的追劇中,，和多數(shù)人一樣,，也曾為劇中人物命運的變化而流淚,、嬉笑，也在和同事談論中剖析教育問題,、分享自己的思考,。沒有過多的煽情，制作人黃瀾,、編劇申捷等人在查看教育書籍,、走進小學學校座談、關注華裔母親蔡美兒中積累,、思考,、創(chuàng)作，真實可感的劇情讓我“沉陷”,，也戳痛了家長們的神經,。

據統(tǒng)計，“虎媽貓爸”在微博的話題有45.9萬條討論,，閱讀量達到7.9億,。它的熱播，掀起了一場由熒屏及社會的教育風暴,。筆者以為,，這其中的緣由有三：在于切中社會時弊,，比如學生擇校、學區(qū)房,、隔代教育等問題,；在于呈現(xiàn)教育真實，沒有掩飾和造作,，再現(xiàn)了在任教師,、學生家長教育理念的異同；在于溫情脈脈,，穿插其中的親情,、愛情、同學情,，讓劇情氛圍溫馨,。深入人心的劇情表達，其初衷不止是喚起我們曾經的教育記憶,，還有啟迪我們對個體生命如何教育的思考,。

45集電視劇，兔妞茜茜是劇情的中心,，圍繞這個人物中心,，搭建了虎媽、貓爸,、獅子姥爺,、雀姥姥、狐貍奶奶,、鹿爺爺,、羊姑姑等人物角色，角色關系清晰,。這種情境,，是當下“421”或“621”家庭結構的真實再現(xiàn)，面對幼小晚輩的教育,，在美好初衷的借口下,，每個長輩都急于表達自己的觀點，甚至直接付之于教育實踐,，而這些既有的經驗,，附著的是他們自己的價值觀、人生觀,，遑論對錯,，缺乏對個體生命具體的認知，一味地讓孩子按照過去的模式去為人、行事,，不僅淹沒了孩子的快樂,、童真，也掩藏了孩子“想去看星星”的夢想,。

關于孩子教育,，可謂仁者見仁、智者見智,，劇中呈現(xiàn)了填鴨式教育,、西式快樂教育、素質教育等教育方式,，劇中沒有給答案,，在虎媽畢勝男身上我們看到了她內心的掙扎，看到了兔妞茜茜行為的轉變,，她們形同教育的“試驗品”,。在一次次經歷、辯論,、實踐中,，隨著家庭矛盾的激化、孩子的失語,，每個人都在反思,、自省，孩子的童年到底是什么顏色和底色,？是“必勝決”中苦情式奮斗的場景,，是寵溺有加形同公主般的任性場景，還是“風箏”放飛翅膀翱翔時的場景,？

當所有家長們的集結在蔬菜基地,，這一問題便有了最好的答案。最好的教育方式,，便是回歸大自然；最好的教育渠道,，便是陪伴孩子一起成長,。在尊重個體生命和平等對話的前提下，我們看到孩子在父母的影響下,，孩子呈現(xiàn)了家長的終極教育觀,。意料之外，卻是情理之中,，這邊是親子教育的真諦,。

其實，早在1919年11月，魯迅就在《新青年》發(fā)文闡明“長者之于幼者的正確態(tài)度”,，便是要“理解”,、“指導”、“解放”子女,，“放他們到寬闊光明的地方去”,，之后父母即可“幸福的度日，合理的做人”,。反思熱潮之余,，家長們從主人公經歷中學到，要以堅強的態(tài)度感染孩子,、以持續(xù)的溝通維系孩子,、以寬松的環(huán)境釋放孩子，如此,，我們的孩子才能學會感知愛的能力,、獲得相應的生活自理能力、具備基本判斷和基本選擇的能力,。