最近,，中國人民大學一則“只有春假還不夠,，春假有8天”的通知，悄然在微信朋友圈走紅,。自2008年起“五一”黃金周“瘦身”,，該校仍堅持“春假+五一”8天長假模式,，不僅是學生，就連普通的上班族都投來羨慕的眼光,。不過,，嘉庚學院說這不是事，他們也有春假,，自2003年建院開始,，至今延續(xù)了12年，而且不是8天,，今年有9天假期,。（3月27日 《海峽都市報》）

最近幾天，在旖旎的春色下,，人大的8天假期著實令人心癢難搔,。于是順延春節(jié)假期過短的吐槽，對于人大放春假的做法,，引發(fā)了一邊倒的支持態(tài)度,。春假該放不該放，高校具有一定的自主權,，但是,，春假產(chǎn)生的效果如何，并非從數(shù)量上就能體現(xiàn)的,。

人大春假8天，嘉庚學院9天,，在很多人看來,，嘉庚學院“略勝一籌”。原因很簡單,，嘉庚學院多放了1天,。于是，很多人都認為,，假期多了,，自然就是完美的,，背后所體現(xiàn)的價值也就越大。但是,，事實果真如此嗎,？對于高校而言，其放假的定位并不能只是側(cè)重于數(shù)量,，而是應該更多地考量質(zhì)量如何,。通過假期，學生們能夠?qū)W到什么,，春假配置的意義何在,，對于學生的學習和成長又有什么價值？

春假該放,，相信每個人都具有這種心態(tài),。作為全國的高校，都應該敢于“吃螃蟹”,，讓學生們徜徉在“春天里”,。況且，根據(jù)教育部的規(guī)定,，校方可以合理安排學生學習規(guī)劃,，安排適當?shù)拇杭佟Ｄ敲?，這也就意味著,，春假可以放，關鍵就在于校方的態(tài)度,。其實,，對于校方來說，不妨將春假當成全年教學計劃的一部分,，讓假期固定下來,。更為重要的是，在春假里,，要讓學生們立足于社會知識和經(jīng)驗的汲取,，歷練他們成長的財富，從而體現(xiàn)出春假的現(xiàn)實意義,。

事實上,，人大的春假安排中，就體現(xiàn)出了一定的社會性色彩,，讓學生們多多參與社會公益性活動,。通過這種模式，對于社會是一筆不小的奉獻力量，而對于學生個人,，則是寶貴的人生財富,。由此，春假不在數(shù)量多少,，而在于質(zhì)量高低,，是否會成為“精品假期”，這才是最重要的,。