有這樣一個實驗：研究人員請孩子們完成一組智力拼圖，測試不算難,，大多數(shù)孩子都能完成,。結(jié)束測試之后，孩子們會被告知結(jié)果,。研究人員隨即將孩子們分為兩組,，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎，即表揚“你在拼圖方面很有天分,，你很聰明”,。另外一組孩子得到的是一句關(guān)于努力的夸獎，即鼓勵“你剛才一定非常努力,，所以表現(xiàn)很出色”,。

一組是對智商的表揚，一組是對努力的肯定,。會有什么差別呢,？接著來看第二輪實驗。

隨后,，孩子們參加第二輪拼圖測試,，有兩種不同難度的測試可選，孩子們可自由選擇,。一種較難,，但會在測試過程中學到新知識，另一種是和上一輪類似的簡單測試,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，那些在第一輪中被夸贊努力的孩子，有90%選擇了難度較大的任務,，而那些被表揚聰明的孩子,，則大部分選擇了簡單的任務。

測試繼續(xù)進行,，第三輪,，所有孩子參加同一測試，沒有選擇,，測試很難,，可想而知,，孩子們都失敗了。先前得到不同夸贊的孩子們,，對失敗產(chǎn)生了不同的反應：那些被夸贊努力的孩子,，認為失敗是因為他們不夠努力，而被夸贊天分好的孩子,，對于自己的天賦與自信產(chǎn)生了懷疑,。

測試繼續(xù)，第四輪,。研究人員將一套與第一輪難度相仿的題目給孩子們做,，結(jié)果，那些被夸贊努力的孩子,，在這輪測試中,，成績比第一輪普遍提高30%左右，而被夸贊聰明的孩子,，所得分數(shù)同第一輪相比,，卻退步了約20%。

實驗說明什么,？被夸贊努力的孩子,，會認為成功與否掌握在自己的手中，而被稱贊天賦好的孩子,，則會不自覺地看輕努力的重要性,，他們甚至認為，努力很愚蠢,，努力了就等于向大家承認自己不夠聰明,。而絕大多數(shù)孩子，都受不了被夸獎聰明后遭遇挫折的失敗感,。

一個實驗的說服力也許并不全面,，但它至少帶給我們一些啟示。多一些具體的鼓勵,，少一些定性的表揚,。別讓孩子被“表揚”綁架。

《 人民日報 》（ 2015年03月26日 18 版）