9日,，全國人大代表,、南開大學(xué)校長龔克接受記者采訪。在談到高校去行政化時他表示,，在校長后面加注副部級是件丟人的事,，希望教育去行政化加速進行。同時,，他表示中國的政治體系里,，過去從大學(xué)走到政府部門相對較少，樂見更多大學(xué)校長走向仕途,。（3月10日 《新京報》）

應(yīng)該說,，在校長后面標(biāo)注副部級,，是教育行政化的鮮明烙印。在教育行政化語境下,，校長不僅是“傳道授業(yè)解惑”的學(xué)者,，更是一名可以隨意發(fā)放行政指令的教育官員。也正是部分教育官員,，不遵循教育規(guī)律“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”,，極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和科研的活力，造成我國高等教育嚴(yán)重滯后,，備受社會詬病,。真正在內(nèi)心反對教育行政化的人，都會和龔校長一樣,，對這樣的標(biāo)注不舒服,。

出于對教育行政化的厭惡，公眾也連帶性的反對“校長入仕”,。其實,，從某種意義上說，校長也是教育行政化的犧牲品---在走上行政崗位后,，許多校長被繁雜的行政指令禁錮,，忙于“案牘勞形”，丟掉了科研,、教學(xué)等看家本領(lǐng),。而且，有些科班出身的校長,，既能在環(huán)保,、醫(yī)療、衛(wèi)生等領(lǐng)域高屋建瓴,，也善于在政策面找到社會的最大公約數(shù),，本身就是社會的稀缺品。讓他們?nèi)胧?，也是在為社會謀福祉,。

其實，教育去行政化與校長入仕,，并不矛盾,。教育去行政化要打破的是，校長們忘了自己學(xué)者的身份,，反而帶上官員的名片,，最終淪為名利的奴仆；教育官僚與老板們“勾肩搭背”,，出入會所酒店,，最終滋生腐敗深陷圇圄,；學(xué)校內(nèi)部的行政化、官僚化,，對學(xué)術(shù)氛圍,、思想活力和學(xué)生創(chuàng)造力的禁錮。最終解放教育,，釋放活力,。而我們鼓勵更多學(xué)者走出去，利用自己的專業(yè)知識,，為社會做更大的貢獻,，也是在釋放教育的活力。因此,，兩者看似相向而行,，實則殊途同歸。

事實上,，打破教育行政化壁壘與“校長入仕”,，應(yīng)該是教育改革的雙通道。一方面,，相關(guān)部門應(yīng)盡快出臺政策,，促進教育去行政化改革破題，解除象牙塔的行政束縛,，最大限度的釋放教育活力,。另一方面，要推倒橫亙在高校與社會之間的“人才墻”,，讓高校與社會之間的人才交流更順暢,。唯有兩點同時發(fā)力，才能既有利于社會的發(fā)展,，又能推動教育改革向縱深發(fā)展,。