自蘭州各中小學開學以來,，蘭州市中小學,、幼兒園的3萬余名在職教師陸續(xù)簽訂“師德承諾書”，通過簽訂“師德承諾書”,，促進師德建設(shè),，規(guī)范從教。師德承諾書共有九條內(nèi)容,，其中承諾“不諷刺歧視學生”,，“不體罰或變相體罰學生”，“抵制有償補課,，不在校外私自兼課等”,，獲得學生家長點贊。（3月8日中國新聞網(wǎng)）

此次,，蘭州市教育界的動作可謂很大,，可以這么說，只要是本市中小學,、幼兒園的在職老師,，都將簽訂一份“師德承諾書”。因為“師德承諾書”涉及師德建設(shè)和規(guī)范從教,，且內(nèi)容具有操作性和期待性,，獲得學生家長點贊是當然的。

然而承諾書并非什么新鮮玩意兒,，教育界有,，衛(wèi)生界有，其他服務(wù)窗口有,，甚至黨政機關(guān)也不乏它的身影,。那么這么多的承諾書究竟起了多大作用？恐怕回答是眾口眾詞,，甚至搖頭者要占上風,。為什么會演變成這種結(jié)果,？筆者覺得,，這是因為，有些承諾書是上級部門指令簽的,，走過場成分多,；有些承諾書是單位為撈政績定做的，做樣子成分濃,；有些承諾書初衷雖好,，但缺乏有效執(zhí)行力，最終只能半途而廢。

如何讓承諾書擲地有聲,，發(fā)揮其應(yīng)有效用呢,？其一，便在“承諾書”之外,。即,，先打造職工的敬業(yè)精神和守紀規(guī)矩。試想一個不敬業(yè)的人,，連自己的崗位都不愛,，你能指望其擔起多大責任？心不在崗,，便會得過且過,，即使有再多承諾書壓身，也不會對其形成壓力,，更不會改變其工作走向,。再者，承諾書貴在自覺履行承諾,，試想一個不守紀的人,，哪能做好這一點？當自覺履行變?yōu)閺娦屑s束,，承諾就僅剩下監(jiān)督了,，這種毫無主動的慢待，會讓制訂承諾書的本意大大縮水,，難以發(fā)揮最大效用,。

其二，要把承諾書納入制度管理,，并配套相應(yīng)的實施細則,，以便更具操作性。同時,，隨著時間的推移和形勢變化,，還要不斷增減其內(nèi)容，以跟上時代發(fā)展的步伐,，成為永不過時的長效機制的一部分,。在這樣的長效機制建設(shè)中，承諾書才不至于變成花拳繡腿和短命鬼,，才能引起人們的高度重視,。

其三，要對簽訂承諾書者的履行情況,，實施有效監(jiān)督,。要建立內(nèi)部,、上級，以及服務(wù)對象等第三方的多重監(jiān)督機制,。通過內(nèi)部實時盯梢,、上級部門暗訪和第三方舉報等方式，將承諾者是否履行承諾置于有形無形的監(jiān)督中,，這樣才對他們產(chǎn)生強有力的威懾,。并通過嚴厲懲罰和問責，倒逼他們?nèi)プ杂X履行承諾,。

總之,，不管是“師德承諾書”還是別的承諾書，要想讓其發(fā)揮真正效用,，就必須有其他手段和措施輔佐,，然后形成合力方能達到目的。否則,，只有形式上的有,，沒有切實可行的做，難免會讓承諾書淪為只是看上去很美的空文,。