自蘭州各中小學(xué)開學(xué)以來，蘭州市中小學(xué),、幼兒園的3萬余名在職教師陸續(xù)簽訂“師德承諾書”,，通過簽訂“師德承諾書”，促進(jìn)師德建設(shè),，規(guī)范從教,。師德承諾書共有九條內(nèi)容，其中承諾“不諷刺歧視學(xué)生”,，“不體罰或變相體罰學(xué)生”,，“抵制有償補(bǔ)課，不在校外私自兼課等”,，獲得學(xué)生家長點(diǎn)贊,。（3月8日中國新聞網(wǎng)）

此次，蘭州市教育界的動作可謂很大,，可以這么說,，只要是本市中小學(xué)、幼兒園的在職老師,，都將簽訂一份“師德承諾書”,。因?yàn)椤皫煹鲁兄Z書”涉及師德建設(shè)和規(guī)范從教，且內(nèi)容具有操作性和期待性,，獲得學(xué)生家長點(diǎn)贊是當(dāng)然的,。

然而承諾書并非什么新鮮玩意兒，教育界有,，衛(wèi)生界有,，其他服務(wù)窗口有,，甚至黨政機(jī)關(guān)也不乏它的身影。那么這么多的承諾書究竟起了多大作用,？恐怕回答是眾口眾詞,，甚至搖頭者要占上風(fēng)。為什么會演變成這種結(jié)果,？筆者覺得,，這是因?yàn)椋行┏兄Z書是上級部門指令簽的,，走過場成分多,；有些承諾書是單位為撈政績定做的，做樣子成分濃,；有些承諾書初衷雖好,，但缺乏有效執(zhí)行力，最終只能半途而廢,。

如何讓承諾書擲地有聲,，發(fā)揮其應(yīng)有效用呢？其一,，便在“承諾書”之外,。即，先打造職工的敬業(yè)精神和守紀(jì)規(guī)矩,。試想一個(gè)不敬業(yè)的人,，連自己的崗位都不愛，你能指望其擔(dān)起多大責(zé)任,？心不在崗,，便會得過且過，即使有再多承諾書壓身,，也不會對其形成壓力,，更不會改變其工作走向。再者,，承諾書貴在自覺履行承諾,，試想一個(gè)不守紀(jì)的人，哪能做好這一點(diǎn),？當(dāng)自覺履行變?yōu)閺?qiáng)行約束,，承諾就僅剩下監(jiān)督了,，這種毫無主動的慢待,，會讓制訂承諾書的本意大大縮水，難以發(fā)揮最大效用,。

其二,，要把承諾書納入制度管理，并配套相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，以便更具操作性,。同時(shí),，隨著時(shí)間的推移和形勢變化，還要不斷增減其內(nèi)容,，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，成為永不過時(shí)的長效機(jī)制的一部分。在這樣的長效機(jī)制建設(shè)中,，承諾書才不至于變成花拳繡腿和短命鬼,，才能引起人們的高度重視。

其三,，要對簽訂承諾書者的履行情況,，實(shí)施有效監(jiān)督。要建立內(nèi)部,、上級,，以及服務(wù)對象等第三方的多重監(jiān)督機(jī)制。通過內(nèi)部實(shí)時(shí)盯梢,、上級部門暗訪和第三方舉報(bào)等方式,，將承諾者是否履行承諾置于有形無形的監(jiān)督中，這樣才對他們產(chǎn)生強(qiáng)有力的威懾,。并通過嚴(yán)厲懲罰和問責(zé),，倒逼他們?nèi)プ杂X履行承諾。

總之,，不管是“師德承諾書”還是別的承諾書,，要想讓其發(fā)揮真正效用，就必須有其他手段和措施輔佐,，然后形成合力方能達(dá)到目的,。否則，只有形式上的有,，沒有切實(shí)可行的做,，難免會讓承諾書淪為只是看上去很美的空文。