“相信講好一門(mén)課比寫(xiě)好一篇論文重要的人，今夜死去了,?！彼拇ù髮W(xué)教師周鼎的“自白書(shū)”昨天在網(wǎng)上火了。周鼎表示,，一直以為教師最重要的工作是上好課,，但如今教學(xué)似乎成了副業(yè)，這讓他非常失望,。該校不少學(xué)生在網(wǎng)上表達(dá)了惋惜,，因?yàn)楣x課時(shí)周鼎的課曾幾近擠爆選課系統(tǒng)。校方對(duì)此尚無(wú)回應(yīng),，周鼎則在接受南都記者獨(dú)家專訪中證實(shí)，他將退出公選課教學(xué),，“不再自取其辱”,。（12月24日《南方都市報(bào)》）

讀了川大教師周鼎的“自白書(shū)”，想起了安徒生《皇帝的新裝》中的那個(gè)小男孩,。周鼎“自白書(shū)”的內(nèi)容,，高校心知肚明，公眾早有耳聞,，但各方都心照不宣,。如今，周鼎以“自白書(shū)”的形式公諸于眾,，自然一石激起千層浪,。周鼎的“自白書(shū)”直刺高校三大軟肋：一是論文比講課重要；二是申報(bào)課題成為高校教師的主要工作,；三是教學(xué)成了高校的副業(yè),。

不管在什么高校，論文遠(yuǎn)遠(yuǎn)比講課重要,。發(fā)了論文特別是發(fā)了很多論文,，不僅有稿費(fèi),、有獎(jiǎng)勵(lì)、有名聲,、有效益,，更重要是的可以評(píng)職稱，評(píng)了職稱可以漲工資,。發(fā)論文是評(píng)職稱的硬件,，這不僅是高校的規(guī)則，也是很多學(xué)校的規(guī)則,。一篇論文壓死人,，很多教師評(píng)職稱就吃了沒(méi)有論文的虧。君不見(jiàn),，每年一到評(píng)職稱的時(shí)候,，每種亂七八糟的報(bào)刊雜志上，擠滿了各級(jí)各類學(xué)校教師的論文,。而論文的質(zhì)量,，實(shí)在不敢恭維，不少還是照抄來(lái)的,?？纯葱侣剤?bào)道，高校教師,、教授剽竊他人作品的情況,，可以用“多如牛毛”來(lái)形容。

“科研是自留地,，教學(xué)是公家田,。”周鼎的感嘆發(fā)自內(nèi)心,。誰(shuí)不想把自留地種好,？誰(shuí)管你公家田是否撂荒？為了種好自留地,，高校老師尤其是不少領(lǐng)導(dǎo),，不顧教學(xué)、不顧管理,，一門(mén)心思申報(bào)課題,。有的教師和領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期、一學(xué)年申報(bào)幾個(gè)課題,，他哪有時(shí)間和精力搞教學(xué),、搞管理？為啥要申報(bào)課題,，關(guān)鍵還是“利”字作祟,。有了課題就有了經(jīng)費(fèi),、有了獎(jiǎng)勵(lì)、有了評(píng)職稱的資本,。申報(bào)課題成為高校教師的主要工作,，這是學(xué)生的悲哀、高校的悲哀,、中國(guó)教育的悲哀,，也是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

教師該干啥,？高校教師該干啥,？無(wú)非都是四個(gè)字：教書(shū)育人。教書(shū)育人才是教師該干的工作呀,！教師挖空心思寫(xiě)論文,，絞盡腦汁整課題，這些事情與學(xué)生何干,？教學(xué)成了高校的副業(yè),，看來(lái)高校還改名“高效”了！

周鼎的“自白書(shū)”發(fā)表后,，在高校學(xué)生中引發(fā)廣泛討論,，幾乎是“一邊倒”為周鼎點(diǎn)贊，為周鼎鳴不平,?！按ù笮枰恪薄ⅰ霸赣闷渌鼟炜圃贀Q一節(jié)旁聽(tīng)”等言論,，是對(duì)周鼎的安慰和禮贊,，是對(duì)高校的聲討和控訴。高校該如何辦,？高校教師該如何當(dāng)？高校該如何評(píng)價(jià)教師的工作,？高校和高校教師該如何教書(shū)育人,？高校暴露出來(lái)的諸如此類的問(wèn)題，確實(shí)到了該捋一捋的時(shí)候了,！