1日，教育部網(wǎng)站就新版《中小學(xué)生守則》(以下簡稱《守則》)向社會公開征求意見,。在新版的《守則》中出現(xiàn)了熱心志愿服務(wù)等不少與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容,。此前，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華曾表示,，將取消守則中一些空洞的內(nèi)容,，更方便學(xué)生掌握和理解。（8月2日北京青年報(bào)）

今年全國兩會期間,，曾有政協(xié)委員建議對《守則》進(jìn)行適當(dāng)修改,，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。而今教育部就新版《守則》公開向社會征求意見,，無疑將這一建議擺上了臺面,，提上了議事日程，可以算得上是教育領(lǐng)域的一大進(jìn)步,，公眾對此更是毫不吝嗇溢美之詞,。但是就筆者看來，此番修改《中小學(xué)生守則》,，內(nèi)容雖然看起來充實(shí)有余,，但仍然“有硬傷”，親和力不足,，讓孩子“夠不著”,，而其中唱主角的也并非這一《守則》的主要受眾——孩子。所以,，在孩子面前,，恐怕并不討喜，很難得到這些學(xué)習(xí)者的一致肯定與支持,。

細(xì)細(xì)解讀新版《守則》不難發(fā)現(xiàn),，相較于舊版，新版《守則》呈現(xiàn)出兩大可喜變化,。其一,，文字上更加精煉,。翻開新版《守則》,，公眾最直觀的感覺就是文字和內(nèi)容的精簡。據(jù)悉,，本次修訂的《守則》是在2004年版《中小學(xué)生守則》,、《中學(xué)生行為規(guī)范》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》基礎(chǔ)上進(jìn)行的“三合一”式的壓縮與整合。經(jīng)過壓縮與整合,，《守則》的條數(shù)與字?jǐn)?shù)由舊版的七十條和兩千多字壓縮到新版的九條和三百多字,，可謂是條條經(jīng)典，字字珠璣,，一改之前重復(fù)累余的毛病,。

其二，內(nèi)容上更加充實(shí)具體,。我們必須承認(rèn),，舊版《守則》中也融入了不少當(dāng)時(shí)看來非常新鮮、流行的詞匯,，比如“網(wǎng)絡(luò)文明”,，但隨著社會的進(jìn)步，時(shí)代的變遷,，這些當(dāng)時(shí)的“熱詞”現(xiàn)在看來不免有些“過時(shí)”與“落伍”,。而新版《守則》不但逐步完善了舊版抽象空洞的這些弊病，還加入了不少與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容,，比如守時(shí)履約,、垃圾分類等理念。就拿“愛祖國”這一具體條款為例,，舊版中只是對學(xué)生進(jìn)行了方向性的引導(dǎo),，但對“如何愛”缺乏具體的指引，在新版中卻將其細(xì)化成“尊敬國旗國徽,，奏唱國歌肅立,，升降國旗行禮，了解國情歷史”等具有操作性的事項(xiàng),。由此可見,，相較于舊版，新版《守則》內(nèi)容上更為“接地氣”,，既方便孩子們理解和掌握,，又便于孩子們躬身踐行，從身邊小事做起,、從我做起,，從而養(yǎng)成遵守社會規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

然而,，客觀地看,，新版《守則》還存在多處“硬傷”，雖然內(nèi)容上更為“接地氣”,，但仍然顯得親和力不足,，沒有充分尊重孩子們的主體地位,。具體來看，新版《守則》缺少了對于學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注,，在愛學(xué)習(xí)方面,，只是簡單地提出了按時(shí)完成作業(yè)的要求，卻忽視了學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)全面發(fā)展的過程,。不容否認(rèn),，任何學(xué)生的發(fā)展都是一個(gè)獨(dú)立的立體發(fā)展過程，作為中小學(xué)生行為的規(guī)范與準(zhǔn)則,，理當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生全面涉獵科技,、體育、藝術(shù)等多樣的文化學(xué)科,，而不應(yīng)將標(biāo)準(zhǔn)僅僅局限于“按時(shí)完成作業(yè)”,。同時(shí)，在講誠信方面,，也忽視了當(dāng)代孩子“過分自我”的“時(shí)代病”,，缺乏“虛心接受別人意見”和“反思自我過錯(cuò)”方面的內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子大都嬌生慣養(yǎng),，聽不進(jìn)不同的意見與聲音,，時(shí)常過分放大別人的過失，而全然不顧自己的過錯(cuò),。從這個(gè)角度來說,，新版《守則》的確存在一些“硬傷”，未能充分尊重孩子們的主體地位,，換言之,，讓孩子們既“摸不到”也“夠不著”。

所以說,，新版《中小學(xué)生守則》的修改,，確實(shí)是一項(xiàng)應(yīng)景之舉，值得肯定與推崇,，但是在正式問世前,，還得進(jìn)一步充分論證與調(diào)研，進(jìn)一步匯民智,，尤其是尊重孩子們的意見和建議,，讓孩子們既“看得到”更要“摸得到”“夠得著”。畢竟他們才是這一新版《守則》的受眾與主導(dǎo),，才是這一新版《守則》的真正主角,。