又到一年畢業(yè)季,。在高校畢業(yè)典禮上,，校長(zhǎng)致辭是畢業(yè)生大學(xué)生涯的“最后一課”,。這些年，大學(xué)校長(zhǎng)的演說(shuō)愈加充滿感情,、充滿智慧,、充滿個(gè)性，被譽(yù)為是一首詩(shī)、一支歌,、一篇直指人心的美文。借助現(xiàn)代媒體的傳播,，對(duì)演說(shuō)的關(guān)注,，已成為社會(huì)公眾關(guān)注的一個(gè)文化現(xiàn)象。

這個(gè)文化現(xiàn)象興于2010年,，中國(guó)科學(xué)院院士,、華中科技大學(xué)原校長(zhǎng)李培根以一篇充滿網(wǎng)絡(luò)熱詞的致辭，不僅引發(fā)了畢業(yè)生的熱烈掌聲,，還贏得了“根叔”的昵稱,。從此，我們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)畢業(yè)典禮上的校長(zhǎng)致辭悄然改變,，程序化的語(yǔ)言少了，個(gè)性化的色彩濃了,；官話套話與口號(hào)式的語(yǔ)句越來(lái)越少,，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)、情感深摯,、耐人尋味的內(nèi)容越來(lái)越多,，拉近的不僅是校長(zhǎng)與學(xué)生的距離，而且是大學(xué)精神與時(shí)代關(guān)切的距離,。

盤點(diǎn)2014年畢業(yè)季的“最后一課”,，同樣精彩紛呈。發(fā)之于情,，方說(shuō)得動(dòng)人,；發(fā)之于思，方啟迪心智,。不論是主旨獨(dú)特,，別開(kāi)生面，還是選擇關(guān)鍵詞,，均有深意,。中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W的“選擇與正確的人在一起”，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)柯炳生的“做令人尊敬的人”,，都是身為長(zhǎng)者分享為人之道,，其言之諄諄。如果說(shuō)廈門大學(xué)朱崇實(shí)闡述的是當(dāng)下熱詞“擔(dān)當(dāng)”,，從廈大人的故事講述“擔(dān)當(dāng)”是這樣可觸可摸,；那么，復(fù)旦大學(xué)楊玉良彰顯的則是被許多人所忽略的冷僻生詞“天真”,，從古今中外的名人中推導(dǎo)的“天真”,，又是那么地可思可辨,。至于富有哲思的語(yǔ)句更是不勝枚舉，北京航空航天大學(xué)懷進(jìn)鵬的“勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足,，聰明卻無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷”,，同濟(jì)大學(xué)裴鋼的“不僅要發(fā)揚(yáng)追求卓越的精神，更要掌握追求卓越的方法”……這些經(jīng)典的語(yǔ)句,，出　自學(xué)養(yǎng)深厚,、閱歷豐富的大學(xué)校長(zhǎng)之口，你會(huì)覺(jué)得發(fā)人深省,、沉淀心靈,。這些精彩的致辭，出　自經(jīng)年思考,、執(zhí)著追求的大學(xué)校長(zhǎng)之手,，你會(huì)覺(jué)得受感動(dòng)的是其人格魅力和教育理念。

大學(xué)校長(zhǎng)的“最后一課”,，是大學(xué)精神的個(gè)性表達(dá),。什么是大學(xué)？有人說(shuō)過(guò),，先有哈佛,，后有美國(guó)，這不僅僅只是表明時(shí)間的先后,，更重要的是,，哈佛學(xué)術(shù)獨(dú)立和思想自由的傳統(tǒng)，影響和鑄就了美國(guó)人的自由與創(chuàng)新精神,。哈佛校長(zhǎng)佛斯特曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“大學(xué)的本質(zhì)是對(duì)過(guò)去和未來(lái)負(fù)有獨(dú)一無(wú)二的責(zé)任——而不是完全或哪怕是主要對(duì)當(dāng)下負(fù)責(zé),。”通俗地說(shuō),，大學(xué)之所以為大學(xué)而非技能培訓(xùn)班,，最根本的區(qū)別在于大學(xué)生產(chǎn)思想和培養(yǎng)有思想的人。有思想才能引領(lǐng)未來(lái),，而未來(lái)則基于歷史之上,。校長(zhǎng)是大學(xué)出思想的核心人物。判斷一所大學(xué)究竟是不是一所好大學(xué),，固然有很多指標(biāo),，但往往離不開(kāi)看其校長(zhǎng)。說(shuō)到校長(zhǎng),，我們會(huì)聯(lián)想起蔡元培,、蔣夢(mèng)麟、胡適、梅貽琦,、張伯苓,、竺可楨……他們不僅成就一代名校，而且構(gòu)建了一個(gè)時(shí)代的精神坐標(biāo),。新時(shí)期的高校校長(zhǎng)們能不能薪火相傳,，賡續(xù)前輩的人格魅力和教育思想，并在時(shí)代背景下發(fā)揚(yáng)光大,？我們欣喜地看到，高校改革確有推進(jìn),，如今又多了觀其“最后一課”演講的這個(gè)窗口,。

塑造大學(xué)精神，也許可從校長(zhǎng)的“最后一課”開(kāi)始,；深化大學(xué)精神,，又不止于“最后一課”。這是社會(huì)公眾對(duì)中國(guó)高等教育改革的期待,，也是對(duì)真正回應(yīng)“錢學(xué)森之問(wèn)”的期待,。（福建日?qǐng)?bào)）