又到一年畢業(yè)季。在高校畢業(yè)典禮上,，校長致辭是畢業(yè)生大學生涯的“最后一課”,。這些年,，大學校長的演說愈加充滿感情,、充滿智慧,、充滿個性,，被譽為是一首詩,、一支歌,、一篇直指人心的美文。借助現(xiàn)代媒體的傳播,，對演說的關注,，已成為社會公眾關注的一個文化現(xiàn)象。

這個文化現(xiàn)象興于2010年,，中國科學院院士,、華中科技大學原校長李培根以一篇充滿網(wǎng)絡熱詞的致辭，不僅引發(fā)了畢業(yè)生的熱烈掌聲,，還贏得了“根叔”的昵稱,。從此，我們發(fā)現(xiàn),，大學畢業(yè)典禮上的校長致辭悄然改變,，程序化的語言少了，個性化的色彩濃了,；官話套話與口號式的語句越來越少,，蘊含深遠、情感深摯,、耐人尋味的內容越來越多,，拉近的不僅是校長與學生的距離，而且是大學精神與時代關切的距離,。

盤點2014年畢業(yè)季的“最后一課”,，同樣精彩紛呈。發(fā)之于情,，方說得動人,；發(fā)之于思,，方啟迪心智。不論是主旨獨特,，別開生面,，還是選擇關鍵詞，均有深意,。中南大學校長張堯學的“選擇與正確的人在一起”,，中國農業(yè)大學柯炳生的“做令人尊敬的人”，都是身為長者分享為人之道,，其言之諄諄,。如果說廈門大學朱崇實闡述的是當下熱詞“擔當”，從廈大人的故事講述“擔當”是這樣可觸可摸,；那么,，復旦大學楊玉良彰顯的則是被許多人所忽略的冷僻生詞“天真”，從古今中外的名人中推導的“天真”,，又是那么地可思可辨,。至于富有哲思的語句更是不勝枚舉，北京航空航天大學懷進鵬的“勤奮可以彌補聰明的不足,，聰明卻無法彌補懶惰的缺陷”,，同濟大學裴鋼的“不僅要發(fā)揚追求卓越的精神，更要掌握追求卓越的方法”……這些經典的語句,，出　自學養(yǎng)深厚,、閱歷豐富的大學校長之口，你會覺得發(fā)人深省,、沉淀心靈,。這些精彩的致辭，出　自經年思考,、執(zhí)著追求的大學校長之手,，你會覺得受感動的是其人格魅力和教育理念。

大學校長的“最后一課”,，是大學精神的個性表達,。什么是大學？有人說過,，先有哈佛,，后有美國，這不僅僅只是表明時間的先后,，更重要的是,，哈佛學術獨立和思想自由的傳統(tǒng)，影響和鑄就了美國人的自由與創(chuàng)新精神。哈佛校長佛斯特曾說過這樣一段話：“大學的本質是對過去和未來負有獨一無二的責任——而不是完全或哪怕是主要對當下負責,。”通俗地說,，大學之所以為大學而非技能培訓班,，最根本的區(qū)別在于大學生產思想和培養(yǎng)有思想的人。有思想才能引領未來,，而未來則基于歷史之上,。校長是大學出思想的核心人物。判斷一所大學究竟是不是一所好大學,，固然有很多指標,，但往往離不開看其校長。說到校長,，我們會聯(lián)想起蔡元培,、蔣夢麟、胡適,、梅貽琦,、張伯苓、竺可楨……他們不僅成就一代名校,，而且構建了一個時代的精神坐標,。新時期的高校校長們能不能薪火相傳，賡續(xù)前輩的人格魅力和教育思想,，并在時代背景下發(fā)揚光大,？我們欣喜地看到，高校改革確有推進,，如今又多了觀其“最后一課”演講的這個窗口,。

塑造大學精神，也許可從校長的“最后一課”開始,；深化大學精神,，又不止于“最后一課”。這是社會公眾對中國高等教育改革的期待,，也是對真正回應“錢學森之問”的期待,。（福建日報）