6月25日,，廣東高考放榜。告別了高考季,，學(xué)子們開(kāi)始迎來(lái)收獲的季節(jié),。與往年一樣,，省前十考生成績(jī)被屏蔽,，高考“狀元”是誰(shuí),，在哪兒？萬(wàn)能的社交網(wǎng)絡(luò)迅速讓全城出動(dòng)尋找高考最高分,，很快廣州、梅州等多地學(xué)校主動(dòng)爆料,，考分屢被刷新,。“滿天飛”的信息讓很多高考高分生浮出水面,，也讓我們看到不少“學(xué)霸”的身影,。

每每這個(gè)時(shí)候，總是幾家歡喜幾家愁的日子,。也許從今天開(kāi)始,，一批青年人的命運(yùn)從此走上了不同。有人因?yàn)榭忌狭死硐氲脑盒?，變成了天之驕子,，人生變得平坦，有人因?yàn)槁浒窕虺煽?jī)不理想,，在青春年華便不得不開(kāi)始品嘗挫折的滋味,。盡管高考的成敗，并不意味著未來(lái)的人生就一定成功或失敗,，盡管一考定終身的制度,，也未必能完全反映個(gè)人真實(shí)能力，但如何看待高考成敗,，卻成為每一位學(xué)子都必須邁過(guò)去的坎,。在目前的狀況下，高考依然有著濃重的“競(jìng)技”色彩,，不可否認(rèn),，有些學(xué)生很能適應(yīng)競(jìng)技的節(jié)奏，因此成為高考的“勝利者”,。去年遼寧省文科狀元?jiǎng)⒍?，在入讀香港大學(xué)僅一個(gè)月后，便放棄了72萬(wàn)元的全額獎(jiǎng)學(xué)金,，選擇回家復(fù)讀,，今年她再次獲得狀元頭銜,，彪悍的人生果然不需要解釋。有成功,，自然就會(huì)有失敗,。高考成績(jī)未如理想，未能金榜題名,，這種挫折雖然對(duì)短期來(lái)說(shuō)是一種磨難,，但于整個(gè)人生而言卻未嘗不是一種財(cái)富。能夠在成功或失敗中找到自己人生的坐標(biāo),，恐怕比高考本身重要得多,。

在今天可以因?yàn)閯倮鴼g呼雀躍，也可以因?yàn)槭《粶I下,，但是唯有放下成功與失敗,，唯有拒絕沉湎，才能在新的人生道路中,，創(chuàng)造屬于自己的勝利,。當(dāng)然，這依賴制度的構(gòu)建提供給每一位考生人生出彩的機(jī)會(huì),。在過(guò)去,，一些沒(méi)有走進(jìn)名牌大學(xué)的學(xué)子通過(guò)自學(xué)或者職業(yè)教育，為自己的人生勾勒出了另一種成功模式,。但我們也必須承認(rèn),，這樣的例子還是鳳毛麟角。關(guān)鍵就在于高考果然成為了一座獨(dú)木橋,，沒(méi)有擠上橋的人出路有限,。近日多部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，最大亮點(diǎn)就是打通了職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的“瓶頸”,，讓學(xué)習(xí)者可以通過(guò)考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué),、升學(xué)，甚至可以中職,、專(zhuān)科,、本科貫通培養(yǎng)，職業(yè)院校畢業(yè)生還可以考研究生,。這樣一來(lái),，職業(yè)教育突破了成長(zhǎng)的“天花板”，不再是“斷頭教育”,。高考分?jǐn)?shù)未如理想,，可能證明一個(gè)人不太適應(yīng)競(jìng)技考試的節(jié)奏，卻不能證明一個(gè)人不能成才,。成才的途徑應(yīng)當(dāng)有很多,，大力發(fā)展職業(yè)教育,，深度構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制，整體推進(jìn)職教體系建設(shè),，建立健全制度標(biāo)準(zhǔn),，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量，讓更多的學(xué)子進(jìn)入職業(yè)教育序列,，并在職業(yè)技術(shù)的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，同樣可以成就人生的輝煌，帶來(lái)另一種不同定義的成功,。

事實(shí)上,，在“藍(lán)領(lǐng)工人”日益搶手、收入也高于不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的背景下,，對(duì)于考生與家長(zhǎng)而言,，應(yīng)該理性思考屬于自己的人生樹(shù)枝在哪里，不強(qiáng)求,、不沉湎，直面成功或失敗,。對(duì)于國(guó)家而言,，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，這不僅是提供更多人生出彩機(jī)會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要,，也是推動(dòng)“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的題中之意,。