去年遼寧高考文科狀元劉丁寧入讀香港大學一個月后,選擇退學復(fù)讀,希望圓夢北大中文,。今年,她再次拿到遼寧省文科狀元,報考了北京大學中文系。

作為個體,，小劉用自己的行動,，實現(xiàn)了自己的夢想，但如果有好的制度,，如果高考成績不只管一年,，她根本不需要再花一年時間復(fù)讀，來證明自己,。

我國高考實行集中錄取制度,，完成這一年的高考錄取，高考成績就作廢,。這制造了基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育和整個社會的高考焦慮,。近年來，我國教育部門一再提出要推行改革，打破一考定終身,，但是,，由于集中錄取制度沒有實質(zhì)性改革，整個社會還是只盯住一次集中高考,，大學還是把一次集中高考的成績作為錄取的重要依據(jù),。

每年有一兩百萬的復(fù)讀大軍，還有像毛坦廠中學這樣的復(fù)讀學校,，都與這一考試制度有關(guān),，如果沒有進入自己理想的學校、理想的專業(yè),，只有選擇復(fù)讀,。

如果一年可以有多次考試，每次考試成績都有效,，考生可用成績?nèi)ド暾埓髮W,，大學獨立進行錄取，這一局面將大為改觀,。美國SAT一年考7次,，考生繳一次費，可以考3次,，選擇最好一次成績?nèi)ド暾埓髮W,，SAT成績兩年有效。我國內(nèi)地學生報考TOEFL,、GRE,，成績也可管用多年。

我國也在嘗試推進多次考試改革,，但多次考試與國外對應(yīng)多次錄取不同,，還是對應(yīng)一次集中錄取，而且,，由于只有少數(shù)科目（比如英語口語）嘗試多次考試,，高考核心科目還是一次考試，要參加下一年的高考錄取,，必須重新高考,。

復(fù)讀一年，對于考生來說,，可以提高成績,，獲得更好的錄取機會，但對于人才培養(yǎng)來說,，大多是應(yīng)試耗費,。像劉丁寧同學,，去年已經(jīng)考出全省第一名的成績，再復(fù)讀一年,，仍考第一,，令人尊敬，也很勵志,，可是,，從考試評價制度，這卻折射出制度的弊端——輿論不能以個人的勵志,，而忽視對制度弊端的審視,。

我國大學錄取應(yīng)該改變單一的評價和錄取方式了。要打破原有錄取框架,，積極探索自由申請大學和自主轉(zhuǎn)學制度,，事實上，如果有自由轉(zhuǎn)學制度,，劉丁寧完全可以從港大申請轉(zhuǎn)入北京大學,。在美國，一名學生從哈佛申請轉(zhuǎn)學到耶魯,，是十分正常的事,，大學不會認為這是學生拋棄自己，社會也不會認為從一所學校退學,，就說明學?；?qū)W生不好，自由申請轉(zhuǎn)學制度,，是學生和學校雙向選擇的繼續(xù),，有利于促進大學提高辦學質(zhì)量，以及學生找到適合自己的學校,。

熊丙奇（上海學者）