一位在杭州打工的父親,，因發(fā)現(xiàn)11歲的女兒抄作業(yè)，于是用草繩勒住她的脖子吊起來打,，隨后女孩被送往醫(yī)院,。在搶救過程中，女孩父親因為懺悔一度下跪,。20日下午2點45分,，醫(yī)生宣布女孩經(jīng)搶救無效死亡……（5月21日《青年時報》）

“520”原本應(yīng)該是一個說“我愛你”的示愛日子，但年僅11歲的小女孩卻在這一天慘死于父親手下,。人們?yōu)榇硕笸髧@息,、唏噓不已，不僅緣于一條鮮活生命的驟然逝去,，更在于此類棍棒教育悲劇的屢屢上演,。究竟是什么讓那些曾經(jīng)被奉為“好爸爸”的父親變得如此兇狠暴戾？家庭教育又該如何走出“狼爸”教育的魔咒,？

透過女孩父親平日接送女兒上學(xué),、陪兩個孩子玩耍，以及事件發(fā)生后其兩度跪地懺悔的表現(xiàn),，人們其實很難對其行為施以“惡意”解讀,。不過，這種動輒施以拳腳相加,、捆綁吊打的家庭教育方式,，實在太過愚昧無知。受到法律制裁,，當(dāng)屬對女孩父親暴力家教造成嚴(yán)重后果的依法懲處,。從這個意義上說，女孩父親的咎由自取,，無疑為那些篤信“不打不成才”棍棒教育的糊涂家長們敲響了警鐘,。

如何避免類似悲劇發(fā)生，讓家庭教育遠(yuǎn)離暴力,、回歸理性,，當(dāng)不失為亟待解決的社會課題。剖析女孩父親暴力家教的思維動因,，“恨鐵不成鋼”的急功近利和焦躁沖動當(dāng)屬重要的心理支撐,。而這種悖逆教育規(guī)律、摧殘孩子身心的行為背后,，卻有著亟須矯正的家教認(rèn)知誤區(qū),。

科學(xué)家教當(dāng)以尊重孩子人格為前提,。在一些家長看來，孩子屬父母所生所養(yǎng),，理應(yīng)如私有財產(chǎn)一般的任由處置,，或打或罵當(dāng)屬家庭事務(wù)，天經(jīng)地義,。豈知從法律的角度解讀,，孩子也屬有獨立人格的社會成員，同樣享有受法律保護的尊嚴(yán)與權(quán)益,。實施家教,，家長不能以居高臨下的心態(tài)頤指氣使，隨心所欲,，悖逆孩子意愿,、罔顧孩子尊嚴(yán)的暴力管束,，同樣屬侵犯人權(quán)的違法之舉,。

科學(xué)家教需守循循善誘的教育之道。少年兒童作為心智尚待發(fā)育完善的成長群體,，其錯誤行為及不良習(xí)慣的矯正需遵循擺事實,、講道理的說教方式，暴力懲罰不僅無助對孩子的行為糾偏,，也易導(dǎo)致孩子逆反心態(tài)的滋生,，更會造成對孩子身心的傷害。這就需要家長保持耐心和講究方法,。

廣州市婦聯(lián)近日發(fā)布的《廣州市反家庭暴力情況研究報告》顯示,，超過六成被訪者認(rèn)為打孩子不是家暴，這折射出一種較為普遍的家教認(rèn)知誤區(qū),。父親吊打女兒致死的悲劇告誡人們,，避免暴力家教，必須破除“不打不成才”的傳統(tǒng)觀念,，讓家教多些理性與謹(jǐn)慎,，少些沖動與浮躁。