4月16日晚上9點多,，中山大學(xué)歷史系研究生二年級碩士蔡潔挺在寢室自縊身亡。同學(xué)們的回憶里,，蔡潔挺因成績優(yōu)異而被免試保送讀研,，他不是性格憂郁的人。留在寢室書桌上的遺書里,，蔡潔挺吐露了做出這個決絕選擇的最后心跡：“找不到工作,，也無法按時畢業(yè)，無顏以對,?！?/p>

一些輿論把討論的焦點集中在歷史學(xué)專業(yè)的就業(yè)難上，這當(dāng)然可以作為分析這一案件的一個角度,，但客觀上說,，目前大學(xué)每個學(xué)科、專業(yè),，都存在就業(yè)難的問題,，面對學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力，如何教育引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對,，尤為重要,。在這起令人心痛的悲劇中，“找不到工作,，也無法按時畢業(yè),，無顏以對”很值得教育部門和學(xué)校認(rèn)真思考。

無法按時畢業(yè),，其實并不應(yīng)該成為學(xué)生的壓力,。在國外，攻讀學(xué)術(shù)性研究生而延期畢業(yè)的學(xué)生,，并不在少數(shù),，大家也不是以是否準(zhǔn)時畢業(yè)來衡量一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，這是因為對于攻讀基礎(chǔ)學(xué)科的碩士、博士,，國外學(xué)校往往會提供比較豐厚的獎學(xué)金,，學(xué)生可在求學(xué)期間安心做學(xué)術(shù)研究，而不是想著怎樣盡快畢業(yè)去找一份工作,?？稍谖覈@卻成為研究生們的壓力,。原因是,，我國研究生教育缺乏健全的獎助學(xué)金體系，學(xué)生們在求學(xué)期間,，有比較大的生活壓力,，不少學(xué)生一邊求學(xué)一邊兼職打工，想著盡快畢業(yè),。

蔡同學(xué)就是如此,，他攻讀的基礎(chǔ)學(xué)科，是需要花很多時間投入進(jìn)行研究的,，否則難以出成果,，但為了能盡快找到工作，他又不得不去花時間考慮就業(yè)的事,，其面臨的壓力可想而知,。但遺憾的是，他所面臨的壓力,，并沒有引起教育部門和學(xué)校的重視,。據(jù)媒體報道，他曾通過聊天軟件與導(dǎo)師聯(lián)系,，用“痛不欲生,，惶惶終日”描述自己的境況，而導(dǎo)師只是勸他不要太自責(zé),，而沒有進(jìn)一步想到關(guān)心其心理問題,。

有關(guān)調(diào)查顯示，我國大學(xué)生中,，其中20%有程度不同的心理問題,，而心理問題主要來自學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力,、情感問題和人際關(guān)系緊張,。對于大學(xué)生的心理問題，我國教育部曾發(fā)文要求各校開設(shè)心理必修課,，配備心理咨詢老師,。但總體而言,，高校在學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)方面，投入有限,，必修課停留在一兩次大型講座，心理咨詢中心的人員也極為匱乏,。

重視為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育和生命教育,，這是我國教育部門和學(xué)校必須從中吸取的教訓(xùn),。對于基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)，我國政府應(yīng)該加大扶持力度,，不能任由學(xué)科隨社會需求較少而走向蕭條,，同時，應(yīng)該設(shè)立獎助學(xué)金,，以保障學(xué)術(shù)性研究生求學(xué),，不要受經(jīng)濟(jì)壓力的影響——多年前，我國國務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)負(fù)責(zé)人就談到我國在培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才,，對學(xué)生提供的生活補(bǔ)助太少,，難以讓學(xué)生安心求學(xué)，但這并沒有引起高度重視,，并采取相應(yīng)措施加以扭轉(zhuǎn),。

而大學(xué)生心理教育和生命教育缺失，是一個每每學(xué)生出問題后大家都會集中討論的問題,，但每次討論之后,，都沒有對現(xiàn)實帶來任何改變，根源在于,，大學(xué)對學(xué)術(shù)研究成果的重視,，遠(yuǎn)超過對人才培養(yǎng)的重視，無論是辦學(xué)者,，還是教授,，都把更多精力投到課題、經(jīng)費,、論文之中,，導(dǎo)師不導(dǎo)的情況十分普遍。要讓學(xué)校重視學(xué)生的心理教育,、生命教育,，首先必須讓大學(xué)回歸教育本位，以人才培養(yǎng)為核心,。

這都要求大學(xué)擺脫現(xiàn)在的功利化辦學(xué),，按照人才培養(yǎng)的規(guī)律,，來重建人才培養(yǎng)體系，只有把教育對準(zhǔn)每個學(xué)生個體的成長,，促進(jìn)學(xué)生人格,、身心更為完善，才能體現(xiàn)出教育的價值,。

熊丙奇（上海學(xué)者）