慕課沖擊高校課堂,，國內(nèi)大學(xué)或淪為輔導(dǎo)教室,。上海交通大學(xué)黃震教授多次在不同場合建議：“在全球優(yōu)質(zhì)教育資源和強(qiáng)勢文化沖擊面前，中國大學(xué)必須加快教育改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,，否則就有淪為世界一流大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和輔導(dǎo)教室的風(fēng)險?！?（4月7日,，中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn),，以瘋狂擴(kuò)張的方式滲透到越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)，教育也不例外,。也許,，你還不知道幕課是什么？但它的確很火,。

簡言之,，幕課是一種在線課程。它依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，將全球最優(yōu)秀的教育資源整合到一起進(jìn)行傳播,。如今，它正以迅猛的速度開始占據(jù)高校市場,。據(jù)悉,，專門提供慕課平臺的“三巨頭”供應(yīng)商，已有兩家打入中國,。

幕課的流行,，意味著教育資源不再局限于特定地區(qū)或國家，全球范圍內(nèi)的互動,、交流和分享已成現(xiàn)實(shí),。顯然，世界一流大學(xué)集中的歐美國家,，一個視頻課程就能征服其他國家,，包括中國的高校課堂。現(xiàn)如今,，已有高校和教師感到壓力,。如果幕課帶來新一波的教育方式變革，而我們國家的高等教育不能及時跟上潮流,，那么,，我們極可能在國外強(qiáng)勢資源高效整合、迅猛入侵之后,，集體失聲,，喪失主動。

因此,，幕課的出現(xiàn),，對我們是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇,。當(dāng)下，國內(nèi)高等教育風(fēng)波不斷,，從就業(yè)質(zhì)量報告的公信力評價乏力,，到浙大副校長學(xué)位造假，追溯之前學(xué)術(shù)界的論文抄襲，以及院士評選頻現(xiàn)的丑聞,，我們不禁感嘆,，高等教育是怎么了？聯(lián)想到“錢學(xué)森”之問,，或許答案已見端倪,。正如報道所稱，“開放,，或者被拋棄”,，中國高等教育需要幕課的刺激，就像當(dāng)年加入WTO,，國企面臨國際競爭一樣,，“不破不立”。換句話說,，如果我們一直關(guān)起門來搞教育,，在國內(nèi)高校之間搞競爭，那么,，這次,，我們不得不反思我們的國際競爭力。

面對幕課,，逃避無濟(jì)于事,，“狼來了，唯有與狼共舞”,。首先,，幕課是開放的平臺，簡單的傳統(tǒng)課堂的傳授已經(jīng)不夠應(yīng)付挑戰(zhàn),，我們需要更多的互動,，更多的精彩，這就必將促使國內(nèi)傳統(tǒng)教育方式的革新,。其次,，學(xué)校和教師需要把越來越多的精力放在科研和教育質(zhì)量上。網(wǎng)絡(luò)視頻的“病毒式”傳播和學(xué)生選擇的自由度,，都將會讓課程效果和社會影響實(shí)現(xiàn)明顯的差別,，注重質(zhì)量不斷創(chuàng)新的課程將會受到廣泛認(rèn)可，反之,，則可能面臨“成為輔助教學(xué)“的宿命,。

當(dāng)然，我們也無需對幕課的到來感覺如臨大敵,，而失去民族教育的自信,。世界的,，也可以是民族的。如果能把“幕課”沖擊當(dāng)成提升自身競爭力的意識和動力,，那么,，實(shí)現(xiàn)國家的“教育夢”就大有希望。