14日，西工區(qū)五女冢小學(xué)舉行期末典禮，讓孩子們高興的除了即將到來的長假,，還有手中特別的獎狀,，最重要的是全校500余名學(xué)生都能拿到獎狀。三好學(xué)生獎,、愛心小天使獎、閱讀英雄獎、進步之星獎,、文明之星獎……領(lǐng)到獎狀的孩子個個笑逐顏開?！埃?月15日《大河報》）

“三好學(xué)生”作為一種比較傳統(tǒng)的評價學(xué)生方式,，在人們心中占據(jù)著極其重要的位置，也是全國中小學(xué)校普遍通行的做法,。評選“三好學(xué)生”是對德,、智、體,、美,、勞等全面發(fā)展比較優(yōu)秀學(xué)生的一種肯定,，一張獎勵、一紙證書等,，就能激發(fā)起他們的上進心,，鼓勵他們再接再厲，勇往直前,；同時,，為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，帶動全體學(xué)生“比學(xué)趕幫”共同進步,。

可是,，許多學(xué)校的“三好學(xué)生”評選存在暗箱操作的現(xiàn)象，有不公平,、不公正的地方,，所謂的“三好”其實只是“一好”，即學(xué)習(xí)成績好,，至于德,、體、美,、勞等只是參考,，甚至都可以忽略不要。這使“三好學(xué)生”名不副實,。況且,，“三好學(xué)生”容易成為“好學(xué)生”的標(biāo)簽，學(xué)習(xí)成績稍次一些的學(xué)生,，其身上的優(yōu)點,、長處，將得不到肯定,。這會使他們產(chǎn)生不良心理,，甚至傷及自尊。

西工區(qū)五女冢小學(xué)全校500余名學(xué)生都能拿到獎狀,，這就使得教育回歸了本位,。教育是什么？不同的專家有不同的解讀,。美國哲學(xué)家,、教育家杜威先生曾言：“教育即生長，在生長外別無目的,?！敝車较壬U釋道：“使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長?！币布唇逃龖?yīng)該面向“每個人”,，并且使他們的“能力得到健康生長”,。一把尺子量有高有低的學(xué)生，就要排個一二三,；而用多把尺子來衡量,，人人都有優(yōu)點，人人都有長處,，別人能干,，自己也很能干。這將有利于學(xué)生習(xí)慣,、興趣,、情感等的培養(yǎng)。

其次人人獲獎有助于幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,。當(dāng)下許多家長有不讓孩子輸在起跑線上的想法,，孩子成績不好，家長似乎臉上無光,。對孩子百般呵護,、小心伺候,，但目的只有一個——要求孩子成績好,。而人人獲獎，幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的長處,，對孩子進一步全面了解,，有助于扭轉(zhuǎn)家長錯誤的教育理念。

其實,，讓每一名學(xué)生都得到獎勵,，許多家長可能認為，這種做法是迎合家長,，甚至是虛與委蛇,。如孩子明明不喜愛讀書，而領(lǐng)回一張“閱讀英雄獎”,，孩子在家說話粗野,、不尊重家長，把“文明之星獎”拿回家,，只會降低家長對學(xué)校,、教師的信任。而學(xué)校敢于這樣做,，教師也是有心理準(zhǔn)備的,，這在一定程度上倒逼教師在平時關(guān)心每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點與長處,，缺點和不足,，使教師規(guī)范教書育人,，幫助每一位學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)然,，人人獲獎是一把雙刃劍,。其有有利的一面，也有不足的地方,，但總的來說利大于弊,。我以為，在評定方法上應(yīng)以學(xué)生自評為主,，教師,、同學(xué)、家長共同參與,；在評價過程中充分發(fā)揮班集體的作用,，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同學(xué)的各方面的表現(xiàn)進行反思、分析和評價,；評價結(jié)果的運用上,，重激勵、督促,，促進學(xué)生上進,，讓每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)長處和優(yōu)點，正如著名教育評論專家斯塔弗爾比姆的話說：“不在于證明,，而在于改進,。”