浙江今后將不再評選中小學(xué)校的省級“三好學(xué)生”,。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“基層反映目前省里評選、評先,、評優(yōu)太多了,，最好該取消的取消，該下放的下放,?！敝劣诨鶎咏逃块T是否仍然評選各自的三好學(xué)生，由其自行決定,。（11月27日《新京報》）

盡管浙江省早在2008年就已取消省“三好學(xué)生”高考加分的優(yōu)惠政策,，盡管浙江省教育廳回應(yīng)稱，取消省三好學(xué)生只是簡政放權(quán)的綜合方案之一,，“也沒有說這種評價不對”,，但這種說法仍不免令人犯嘀咕——至少，浙江省教育廳對目前省“三好學(xué)生”評選的價值取向所持的態(tài)度相當(dāng)曖昧,。畢竟,，對浙江學(xué)子來說，作為一項幾乎與新中國的中小學(xué)教育相伴而生的“三好學(xué)生”評選,，在走過了六十多年滄桑歲月后,，在剝離它與高考之間那種剪不斷理還亂的關(guān)系不久，就這樣終結(jié)它的存在,，終歸是讓人的心中有點疙疙瘩瘩,。

該省教育廳回應(yīng)媒體說，基層教育部門可自行決定是否評選各自的三好學(xué)生,。但既然省教育廳對三好學(xué)生評選持有這種可有可無的價值取向,，基層教育部門也就很難再對該項評選抱有足夠的熱情。不難想象,，在浙江省范圍內(nèi),，基層教育部門對“三好學(xué)生”的評選必將日益式微，及至徹底消失,。

毋庸諱言,，目前省級評選的項目確實太多，但相對于其他行業(yè)領(lǐng)域,，省“三好學(xué)生”的評選恰恰并不屬于“該取消的”，而只能在“該下放的”之內(nèi),。正如有教育專家所指出的,，目前“三好學(xué)生”的評選一直由教育行政部門主導(dǎo)進行，而不是由學(xué)校,、老師,、學(xué)生自主評價。果真需要取消,，該取消的也只能是這種由教育行政部門主導(dǎo)的三好學(xué)生評選機制,，而不是三好學(xué)生評選,。

多年以來，人們對“三好學(xué)生”評選頗多爭議,，問題的癥結(jié)自然在于,，由于高考加分政策的存在，使得在“三好學(xué)生”尤其是省“三好學(xué)生”身上,，附加上了太多的利益糾葛和權(quán)力因素,，省“三好學(xué)生”不再是一項優(yōu)秀生的榮譽，而往往是權(quán)力爭奪的結(jié)果,。此外,，教育行政部門對于“三好學(xué)生”評選標(biāo)準(zhǔn)的制定，對于“三好學(xué)生”指標(biāo)名額的分配,，也在很大程度上制約了學(xué)校,、老師和學(xué)生對“三好學(xué)生”的自主評價。

六十多年來的教育實踐表明,，“三好學(xué)生”評選本身的意義價值毋庸置疑,，甚至可以說，省“三好學(xué)生”高考加分政策設(shè)立的初衷也無可厚非,，關(guān)鍵在于,，應(yīng)該采取切實的措施，將“三好學(xué)生”評選的權(quán)力因素以及行政主導(dǎo)因素剔除出去,，真正使得學(xué)校,、老師和學(xué)生能夠擁有“三好學(xué)生”評選的充分自主權(quán)，使得“三好學(xué)生”評選的標(biāo)準(zhǔn)趨向于多元化和個性化,。教育行政部門所需要做的,，就是推動學(xué)校對“三好學(xué)生”的評選工作走向制度化、科學(xué)化和規(guī)范化,，使得“三好學(xué)生”的評選能夠完全公正公平地置于陽光下進行,。

總之，“三好學(xué)生”的評選應(yīng)該通過政策制度的完善來引導(dǎo)它走向完善,，而不是因為它存在缺陷就干脆取消,。一切教育措施都不應(yīng)削足適履甚至因噎廢食，而應(yīng)該不斷地予以完善改進,。畢竟,，每一項評價都不可能做到盡善盡美，“三好學(xué)生”的評選尤其如此,。

李先梓（山東省沂南第一中學(xué)教師）