12月7日，教育部副部長劉利民接受媒體采訪時表示,，高考新方案將設(shè)立三年緩沖期,，2017年全面推廣，力爭2020年形成新的招考制度,。包括高考改革辦法在內(nèi)的招考制度的總體方案將在明年上半年發(fā)布,。（人民網(wǎng)，12月8日）

自1978年恢復(fù)高考以來,，全國統(tǒng)一高考已走過了30多年,，無數(shù)人經(jīng)歷了考試的“陣痛”，走進(jìn)了心中的“象牙塔”,，后成為了戰(zhàn)斗在各行各業(yè)的棟梁之才,，對此，“高考”可以說是功不可沒,。然而,，隨著社會的不斷發(fā)展，這種“一考定終身”的選拔模式,、“分分計較”的應(yīng)試教育,、“唯文化課論英雄”的一元空間漸成弊端，不斷為人詬病,。于是,，高考便成了讓人們“愛也不是、恨也不是”的“雞肋”,。因此,，改革勢在必行。

然而,，高考改革絕不是說說這么簡單,。當(dāng)下,，在國內(nèi)，恐怕再也沒有像高考這樣,，能夠調(diào)動全體國民的情緒和心跳的“指揮棒”了,，它的一舉一動決定著教學(xué)內(nèi)容和教育體制改革的走向，也直接影響著無數(shù)學(xué)生及其家庭的前進(jìn)方向,，可謂“牽一發(fā)而動全身”,。因此，給它“做手術(shù)”必須“手穩(wěn)刀快”,，決不能“翻燒餅”般地反反復(fù)復(fù),。

其實，近年來高考改革也在不斷進(jìn)行,，有調(diào)整科目式的從“3+2”到“3+X”,；有改變加分政策的加分“瘦身”；有調(diào)整命題模式的全國一張卷到部分省市自主命題,，等等,。但是，改來改去,，“改革”的效果均不明顯,，反而使部分學(xué)生措手不及，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和焦慮情緒,?？梢姡@種某一領(lǐng)域,、某一地方的“小打小鬧”式的改革，只能是“隔靴搔癢”,，無法“藥到病除”,。

可喜的是，教育部部長劉利民就此次改革解讀時強(qiáng)調(diào),，此輪改革不同以往,。其最大的亮點(diǎn)，就在于它不是單項,、局部地改,，而是系統(tǒng)性地、綜合性地改,。這種具有突破性,、全局性的改革設(shè)計，無疑將為未來高考,，乃至整個教育體制帶來翻天覆地的變化,，必將更加符合人才的培養(yǎng)規(guī)律,。

越是重要，越是急不得,。高考改革不是“過家家”,，必須通盤考慮、周密設(shè)計,、制度先行,，還要有配套的監(jiān)督機(jī)制設(shè)計，有教育部門自身的簡政放權(quán),，有社會評價體系的改變,，同時還要搞好試點(diǎn)，再逐步推行,，設(shè)立“緩沖期”是明智之舉,。當(dāng)然，如此龐大的系統(tǒng)改革不可能“登高一呼,，應(yīng)者云集”,，畢竟“羊羹雖美，眾口難調(diào)”,，但作為關(guān)乎民族未來的人才選拔機(jī)制,，必須在最大程度上保證公平正義，最大限度地做到“以人為本”,。

無論如何,，新一輪高考改革的戰(zhàn)車已經(jīng)啟動，惟愿“高考改革重抖擻,，不拘一格取人才”,。