山東煙臺市商貿(mào)高級技工學(xué)校將開設(shè)大學(xué)生“回爐班”，專招全日制大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的學(xué)生,。該校負(fù)責(zé)人稱，他們主要培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力,，將在明年招收首批學(xué)員,。（11月16日《齊魯晚報》）

聽說過廢鐵回爐、糕點回爐,，沒想到大學(xué)生畢業(yè)后還可以“回爐”,，只要經(jīng)過這道“工序”，大學(xué)生將由實踐能力差向動手能力強轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而成為企業(yè)的“搶手貨”,。這絕不是胡編亂造，據(jù)媒體證實,，早在2009年4月，全國第一家大學(xué)生“回爐班”就在青島開課,，首期48名學(xué)生畢業(yè)后很搶手,，已經(jīng)全部實現(xiàn)就業(yè)?？梢姟盎貭t班”確實有開設(shè)的必要,，如果這些大學(xué)生因缺乏動手能力無法就業(yè)，必將制造更多的社會矛盾,。只不過“回爐班”的存在不動聲色地揭了教育的傷疤,，讓人在感嘆之余，更多地引發(fā)了對教育的擔(dān)憂,。

本世紀(jì)90年代初期,，知名作家孫云曉創(chuàng)作的報告文學(xué)作品《夏令營中的較量》曾風(fēng)靡全國，該報告文學(xué)記錄了1992年8月中日少年在內(nèi)蒙古舉行的草原探險夏令營,，充分暴露出中國孩子在動手能力方面的諸多問題,。一個不容否定的事實是，教育改革的口號喊了多年,，教育的圓圈卻年復(fù)一年圍繞著分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn),，這從學(xué)校,、家長以及媒體對每年的中考、高考“狀元”的關(guān)注度上能得到印證,。時至今日,，我們的教育還在“分?jǐn)?shù)決定命運”、“名校決定前途”的泥沼中打滾,，真正的素質(zhì)教育從何而來,？“素質(zhì)”的缺失，注定大學(xué)生的知識仍舊停留在書本階段,，一旦走出校園必然導(dǎo)致對激烈競爭環(huán)境的不適應(yīng),，更甚的遭到優(yōu)勝劣汰。

有需求才有市場,，正是基于這個原理,，一些職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校瞄準(zhǔn)大學(xué)生群體,，廣泛開設(shè)“回爐班”,。一方面這些學(xué)校能從中賺取“回爐”費用，另一方面可以切實幫助大學(xué)生增強動手能力,，更好地走上就業(yè)崗位,，從而實現(xiàn)“雙贏”。奇怪的是,，以往找不到工作的大學(xué)生經(jīng)過“回爐”,，卻能全部實現(xiàn)就業(yè)。這無疑是一個絕妙的反諷,，因為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力原本是教育的基本功能和范疇,，“回爐班”的出現(xiàn)卻讓教育的缺憾現(xiàn)出了“原形”。面對大學(xué)生“回爐班”,，我們的教育主管部門,、教育機(jī)構(gòu)該作何感想？

由此可見,，“回爐班”不僅揭開了教育的傷疤,，讓偽裝多年的“素質(zhì)教育”再次在世人面前暴露無遺；它同時也是一面鏡子,，映照出了對教育的反思——如果說動手能力可以通過“回爐”彌補,，大學(xué)生們流逝的青春能“回爐”么？更為重要的是,，誰來為他們?nèi)松摹盎貭t”買單,？