差生“綠領巾”有違教育部的相關規(guī)定,。盡管《義務教育法》沒有禁止為差生戴“綠領巾”的明文規(guī)定,，但國家教育部在《關于貫徹〈義務教育法〉進一步規(guī)范義務教育辦學行為的若干意見》中卻明確要求：要嚴格控制考試次數(shù)，不得按學生考試成績對學生進行排名公布,。筆者理解,，教育部的這項規(guī)定，不僅是基于對減輕學生學業(yè)負擔的考量,，也應該帶有尊重孩子人格和自尊心的含義,。試想，連“按學生考試成績對學生進行排名公布”的行為都不予允許,，更遑論為學習成績不好的所謂差生強行附以“綠領巾”的標簽,。

差生“綠領巾”有悖孩子健康成長規(guī)律。兒童時期是每個人心理成長和品格塑造的重要階段?，F(xiàn)代心理學表明,，當一個人被某種詞語名稱貼上標簽時，往往會自覺不自覺作出自我印象的定格,，并下意識地使自己的行為契合所貼的標簽符號,。這種心理暗示被稱之為“標簽效應”。被戴上“綠領巾”的同學勢必會自我刻上“差生”的烙印,，是最壞的標簽效應,。根據(jù)孩子多具逆反心理的特點，這些被戴上“綠領巾”的差生很有可能破罐破摔,，特別是“差生”成群的時候,，更容易集體沉淪。更何況自古就有“孩子是夸出來的”之說,。因此,，靠為差生戴“綠領巾”而追求浪子回頭的“反省”效果，很有可能事與愿違,，走向反面,。

著名教育家陶行知有一句名言：“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”,。按照這個推理,，既然有那么多戴“綠領巾”的差生，有關部門是不是給管理無方的校長和教育失當?shù)睦蠋煷饕豁斪畈顦酥镜摹熬G帽子”呢,？