“你學(xué)習(xí)不好,，戴綠領(lǐng)巾,，我才是真正的紅領(lǐng)巾……”西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)門口，兩個放學(xué)的孩子嬉鬧起來,，來接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長表情尷尬,。（《華商報》10月18日）

自尊是人的基本需要,，而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界傷害。該校教師解釋稱,，學(xué)習(xí),、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵,。但家長并不認可這一做法,，指責(zé)此舉會對孩子心理造成極大創(chuàng)傷。有網(wǎng)友戲謔稱,，好學(xué)生戴紅領(lǐng)巾,，差生戴綠領(lǐng)巾，該給出主意的人戴綠帽子,！這話雖不雅觀,，但“話糙理不糙”，足以想象網(wǎng)友的不解與憤慨,。給孩子佩戴莫須有的“綠領(lǐng)巾”,，人為地將孩子分成三六九等，造成“紅領(lǐng)巾”陣營與“綠領(lǐng)巾”陣營的隔膜,，容易讓孩子產(chǎn)生自卑感,，不利于心理健康。

據(jù)了解，上海,、北京,、武漢一些地方也曾出現(xiàn)過“綠領(lǐng)巾”，作為少先隊員預(yù)備期的教育形式,。但這些做法已被叫停,。共青團中央2004年已開始在全國追查“變色紅領(lǐng)巾”。陜西省少工委工作人員也表示,，“我們不支持學(xué)校這種做法,，佩戴綠領(lǐng)巾不符合全國少工委有關(guān)規(guī)定?！币杂藶楸镜膶W(xué)校竟然出現(xiàn)“差生戴綠領(lǐng)巾”的歧視行為，非但沒有在人格上尊重學(xué)生,，反而將平等,、和諧的師生關(guān)系擊得粉碎。

哈佛大學(xué)50周年校慶時,，曾有人問學(xué)校最值得自豪的是什么,，校長回答：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學(xué)生充分的選擇機會和發(fā)展空間,，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光,。這句話充分體現(xiàn)了哈佛以人為本的教育理念。教師是一位激勵者,，激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，促進其個人的自由發(fā)展。由于遺傳,、生活經(jīng)歷,、社會環(huán)境等的不同，學(xué)生之間存在著或大或小的個性差異,，“以學(xué)生為本”就是要承認并尊重學(xué)生的這些個體差別和個性差異,，因材施教。只有這樣,，才能培養(yǎng)出有個性的人才,，才能保證每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

教育的根本目的是塑造,、發(fā)展人,，學(xué)校作為教書育人的重地，其任務(wù)是使受教育者得到人格和素質(zhì)的完善,。學(xué)生作為人,，享有每個人都享有的尊嚴、人格、人身,、名譽等權(quán)利,。教育領(lǐng)域的工作人員，在其工作過程中都必須尊重學(xué)生的以上權(quán)利,。